怎麼評價中學生英語作文
⑴ 談如何寫好英語作文評語
運用英語寫作的能力，作為四項基本語言技能之一，其重要性是為英語教學界所公認的。然而，在當前的英語教學實踐中，存在這樣一種現狀：教師重視英語寫作訓練，但卻忽視對學生作文的反饋，未能正確認識自己在學生作文批改中所扮演的角色。翻開學生的作業本，看到的多是簡單的對、錯符號或分數或等級，幾乎沒有評語，至多是千篇一律的Good / Not bad / All right / Ok或Perfect。以致許多學生對教師的這些簡單評語感到莫名其妙，無法正確認識自己的寫作水平。以下是本人結合自己的教學實踐和親身體會，就如何寫好英語作文評語，及時向學生反饋指導性的意見，淺談一下自己的幾點看法。 一、評語中的語法修改不僅要讓學生知其然，更要知其所以然。 中學生在學習英語的過程中，最大的難題就是動詞及其用法。由於漢語中動詞沒有時態變化，英漢的這一差別往往會干擾學生正確使用英語時態。如在表達「我差點忘了。」此意思時，學生在作文中寫成「I almost forget.」。其實，此例句獨立表意，不受上下文的限制。在評語中，教師應引導學生進行這樣的邏輯思維：The action "forget" just now happened, so we should use the Past Tense。Its use is something like the verbs--know / think / recognize…. Do you still remember the sentence--- 「Sorry, I didn't recognize you." 學生寫記敘文時常混用時態。如，When my cousin was a child, he likes sports and reading. He played volleyball, basketball and so on. He is reading many books about scientists such as Einstein, Madam Curie, Edision etc. And he wants to be a scientist after he graates the university. 這段文字雖時態混亂，但內容不錯，簡單地否定或肯定都是不對的，輕則使學生茫然失措，重則挫傷他們的學習興趣和積極性，比較好的方法是先表揚做得對的地方後糾正錯誤的地方。我們可以批上：How lovely your cousin is. So are you. In your composition, you meant well, but try to make the tense correct. If you take your story as a past event, use the Past Tense all the way; if you make your story seem to take place now, use the Present Tense. You cant't use tenses at randam! 又如我們教師在批改上面的例文時，如果僅僅在 graate後添上 from，其結果是接受能力稍差的學生會不知道它為什麼這樣算正確。但我們教師若再畫龍點睛地在旁邊批上： 「graate」是不及物動詞，其後與from搭配才能接賓語。Remember! 這樣，學生就會一目瞭然。 二、評語要從語篇層次上指導學生如何謀篇布局。 在作文批改中，只是訂正學生所犯的語法錯誤是不夠的。在學生習作中常常會出現一些句子，本身並沒有錯，卻是一些涉及到語義整體中有關邏輯紐帶、語法紐帶和詞彙紐帶的問題，即是語篇質量方面的失誤。對於這些失誤，不能簡單地以非對即錯來論處，無法用語法去解釋，而是要靠形成語篇時所應遵循的原則去處理，即要分析語篇的有效性、表達的得體性，並討論遣詞造句是否合乎所用語言的習慣性。例如，在筆者所任教的高三畢業生的習作中有這樣的一個句子：「Teachers' Day is coming. I'm going to see my middle-school English teacher next week. 從句子平面看，既無語法錯誤，亦無書寫錯誤。但從深層上分析，不難看出句子受到嚴重的母語干擾，且選詞不當，造成意義模糊，影響了交流的有效性。批改時，筆者不僅在 English teacher 下劃一條橫線以示錯誤，並在此句旁邊寫道： Enjoy yourself with your teacher on the coming Teachers' Day. But I wonder who you are going to visit next week, a teacher from England or a teacher who teaches you English. 後來該學生修改後交上來：「I'm going to visit my teacher who taught me English in the middle school. 又如在學生寫作中發現一個精彩的句子，我們教師應及時給予表揚，可批上：oh, what a nice sentence! / It's very clever of you to end(begin) your work with this beautiful sentence. …… 三、作文評語要以情導知，注意師生間的情感溝通。 前蘇聯著名教育家霍姆林斯基認為：「情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這片土壤上。」教學過程一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學就能發揮高度有效的作用。 長期以來，有的學校一味地抓應試教育，以分數論英雄。於是很多教師只注重對作文本身進行評價，評語中批評多於表揚，糾錯多於激勵，結果容易使學生在寫作時產生急躁、焦急、恐懼、惱怒等負情感體驗，從而對培養學生寫作能力產生干擾作用。筆者認為，現在的中學生大多數為獨生子女，過多的要求甚至批評難以湊效。「愉快教育」才能適應現代化教育發展的需要。我們教師可在評語中給以學生恰如其分的評價，並表達對他們的希望。只要這些希望是真誠的、適時的和有內容的，學生就會從中理解老師對他們的信任、關心和愛心，從而轉化為學習的動力。 學期伊始，給差生的評語中要批評但更要多幾分鼓勵。例如： John, don't you think you were a little lazy in the last term? Now, a new term begins and I hope you can work harder just from the beginning. Cheer up! You know, a good beginning makes a good ending. To tell you a secret, I like your handwriting very much. 給中等生的評語中最好要多一些督促，因為這一類學生往往就缺少那麼一點「推動力」，推一推就上去了，松一松便下來了。例如： Mark, you made much progress last term. However, you can do best of all if you study harder. I'm waiting for your good news. 給優等生的評語表揚中要有指正，向他們提出更高的要求。可以批上： You've done best of all in your class, but try to make your handwriting nicer. Cora, you always did well in English last term. But I'm sorry you sometimes made some silly spelling mistakes. You see, little by little one goes far. 如知道某個學生家裡最近發生不愉快事情，我們教師可在評語中說些安慰的話： Andy, I'm sorry to know what happened to you. Your class and I hope you won't be sad any more. Remember: if you need help, please come to me. 又如發現一位學生抄襲作業，可在評語中委婉地提出勸戒：Why not believe yourself? I'm sure you can do better if you try to do it by yourself. 這些充滿溫馨的鼓勵或提醒的話語，相信每個學生都樂於接受，都喜歡這種與教師在作業本上的交流。做得好的，會期待著下一次的表揚；做得不夠的，會仔細分析自己的錯誤，不辜負教師的期望。 「積土成山，積水成淵。」給學生寫一、兩次評語，就會發揮其應有的功效，這是不可能的。我們教師應在平時的寫作訓練中充分運用激勵機制。例如：書法規范和漂亮者優；標點符號正確者優；會正確使用連詞、分詞、從句者優；會用主題句、支撐句者優；典型句使用恰當者優。總之，教師只有把評價學生的寫作自始至終放在發現學生字、詞、句、段、文方面的優秀之處和可取之處，並時而通過評語與他們促膝談心，表達特別的關注和愛護，學生才能從遭遇失敗到嘗試成功，從懼怕寫到樂於並善於寫，進而全面提高自身的英語寫作能力。（註：此論文榮獲台山市教育學會第二十屆年會提交論文二等獎）
⑵ 在英語口語課上,你班學生討論了中學生追求時尚的看法 英語作文 英語作文
一、英文：
Nowadays, many students in middle school ask their parents to buy them famous brand clothes, modern cellphones and fashionable MP4 players, etc. They ask for these things in order to follow the fashion.
Most teachers and parents think it』s not right for middle school students to spend so much money on these luxurious things.
Firstly, it does not fit in with the idea of building an economical society.
Secondly, as students, they should concentrate on their studies and not pay too much attention to fashion.
Finally, it』s not easy for their parents to support them ring their school ecation. So, they shouldn』t spend too much money on these expensive things.
二、中文：現在有些中學生追求時尚，要求父母給他們買名牌服裝、新款手機和MP4等。經討論，看法如下：
這種現象與創建節約型社會不符；
學生應集中精力於學習上；
學生應體諒父母的錢來之不易。
⑶ 英語作文作為一名中學生應做到哪些行為舉止
As middle school students,we have to learn how to properly behave.The codes of conct for us are as follows.Firstly,being polite and friendly to other people,both the teachers and the fellow students.secondly,all of us students are responsible for the maintaining of a beautiful campus environment,so that we have an appealing place to stay at and study in.thirdly,each of us are supposed to pass attend the classes on time and finish the assignments in a timely way.And finally,we should spare no efforts to glorify the excellent virtues of Chinese people.
對於中學生來說,我們必須學會如何做合適的行為舉止.這要求我們的如下.首先,對人有禮貌並且友好地對待人,既對我們的老師也對我們的同學.第二,我們有義務建設美好的校園環境,以便於我們有一個合適的地方去待在那並學習.第三,我們每個人都應該按時到校並且按時完成作業.最後,我們應該不遺餘力地發揚中華民族傳統文化.
⑷ 中學生品質的英語作文
滿意答案 熱心問友 2012-04-27作文的思路，結構， 追問： 你認為作為一名優秀的中學生作重要的品質是什麼？請你告訴大家在學習和生活中如何培養這種品質？一百詞左右 追問： 快快快，急急！！我等著，發英語作文過來，麻煩了 回答： 我還是不是很懂你問什麼問題，你可以具體一點嗎 追問： 剛剛那些話就是英語作文的全部內容啊，就是說作為一名優秀的中學生應該具備的最重要的品質是什麼，然後圍繞這個品質說說應該怎樣培養這個品質 回答： As a middle school student , I think the most vital quality to be a excellent student is love study . But many of us will question why and how . first of all , as far as i am concert ,we should know clear the benefit of read books , and we should read more books ,whatever chainese books or english books , and , we should know that study is we have must do at school , so if we read more books and use the knowlodge which is from books to our daily life , we will feel happy , i think raise it it is extremely hard ,but if we want to do it ,we will gain it , 追問： 非常感謝！！ 回答： 嘻嘻，不用客氣，不過你採用了嗎 提問者 的感言： 當代勞模！所有人都應該向你學習！
⑸ 初中英語寫作現狀分析及策略
看了初中的英語寫作的現狀和應對策略你能夠看出什麼嗎?下面是我給大家整理的初中英語寫作現狀分析及策略，供大家參閱!
中學生英語作文中的寫作現狀
英語寫作是英語能力的一種綜合體現,它常涉及到目標語言國家的方方面面.我國大學生一般只能在自己的國家,用自己的教材,由自己的教師指導學習英語,缺乏語言習得環境,結果寫出來的文章漢化現象嚴重,中式英語比比皆是,總休感覺缺乏“洋味”. 總的說來體現為語言類型差異造成的錯誤.我國學生學習英語忙於背誦語法規則,擴充英語詞彙,忽略了對漢英兩種語言類型的比較與研讀;寫作時將漢語中的主題結構遷移到英語中去,所以在學生習作還是在考試作文中，我們都能看到出現的錯誤五花八門。從最簡單的單詞拼寫，到句型、語法、段落結構，直至文章中心，每個方面都會出現問題。總的說來，學生作文中常見的具體問題可以歸納為以下幾個方面。
1. 語言錯誤
語言錯誤是在學生作文中最顯著、最普遍的問題，它包括單詞拼寫錯誤、標點錯誤、詞語搭配、時態語態等語法錯誤，還包括學生受母語影響所寫出的帶有明顯中國特色的“中國式英語”。在有些學生作文里，語法錯誤頻率之高，甚至讓人無法找到一個完全正確的句子。例如：(1) As a academician in China in 21 century. The competition becomes enrage day by day. (2) In this point, more and more people have a troublesome. Much people to be more fat than ever.
2. 缺乏寫作技巧
學生對寫作技巧掌握的不足，主要體現在作文中所使用的句式上。許多學生在寫作中一味地採用短句，“主-謂-賓”，“主-系-表”這類簡單的結構。即使出現一些長句，用的往往也是“and”、“but”、“if”、“because”等最簡單的關聯詞。學生在平時的學習過程中，缺乏對表示因果﹑轉折﹑對比﹑遞進﹑並列等關系的關聯詞的使用訓練。正確使用不同的過度性詞語尚且無法做到，而倒裝句﹑省略句﹑強調句﹑排比句等復雜的句式，在學生作文中幾乎是難得一見了。句式的單一，導致文章讀起來枯燥無味，沒有新鮮感;過度的使用短句，簡單句更使文章的語言顯得幼稚，缺乏連貫性。
3.審題不清，主題不明
在寫作考試中，學生作文離題的情況屢見不鮮。大部分的學生是因為沒有仔細看清題目要求，寫作提示和注意事項就急於下手寫作了。也有部分學生是因為詞彙量有限，看不清題目要求而枉自猜測，造成了離題的情況。在一次調查中，一位老師給學生布置了一篇寫作: “Some people say that parents should not expect school to control their children’s behavior and to tell them what is right and wrong .Others say school should take their responsibilities. Give your point of view.”這個題目本是要求討論家長和學校哪一方應該負起指導孩子行為的責任，但出現的結果是，班上的大量學生將文章做成了討論學校和家長是否應該控制學生的行為。顯然，這些學生沒有看清或是理解“expect”﹑“responsibilities”這些關鍵
詞的意思。有些學生雖然看懂了題目要求，但在寫作過程中不能貫徹到底，文章內容就漸漸的偏離了中心，造成了文章整體上主題不明確，中心模糊。
4.組織結構混亂，文章條理不清
許多學生在寫作過程中，對文章的組織沒有一個良好的習慣，不但不打草稿，不列提綱，甚至不先構思好文章的結構就進行具體內容的寫作。這樣只能是想到什麼寫什麼，往往是第二部分的內容已經展開了，又突然想起第一部分還有話要說，於是把它加在第二部分的內容里，造成了文章前言不搭後語或羅嗦反復。這種free writing 的寫作方式往往會在文章中出現許多次造成與文章中心不符的多餘內容，不僅讓讀者感到迷惑，更容易造成文章主題的偏離。
提高中學生英語寫作水平的對策
1.通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進的關系。一個人的寫作能力是他的認識(事物)能力,思維(思考)能力和語言能力的綜合反映,閱讀對這三種能力的提高均有著不可忽視的作用.特別是語言能力.在英語閱讀過程中,理解固然重要,熟記起著更為關鍵的作用,如能熟記或背誦,再加以練習和運用或者通過練習和運用而熟記,這些重要內容就能成為自己知識和能力的源泉,終生受用不盡.多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、
鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。總之,閱讀應該是學習寫作的基礎和源泉. 通過閱讀，我們可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結構等知識，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學生用詞准確、造句規范、文字連貫，表達思想清楚，因此，寫作體現閱讀效果，也是提高閱讀效果的最好途徑。
2.正確對待詞彙學習.語音、語法和詞彙既是語言的三大要素,又是表
達功能的手段,也是
進行交際和思維的最重要的手段.詞彙是語言體系中結構和意義的統一體,是語言的主要的
基本單位.沒有建築材料就不能蓋房子,同樣,沒有詞彙的交際也是不可想像的.我國英語學
習者,尤其是中學英語學習者,雖然非常重視英語詞彙學習,但詞彙一直是他們的難項和弱
項.在英語寫作方面,有的習作表現是用詞過於簡單平淡﹑用詞面窄;
有的習作中出現了不
少晦澀的偏詞,但這些詞本身可能出現搭配、貼切性的問題.因此,在學習生詞時,要認真掌
握詞的確切含義及其用法.
3.通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而
言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性;要教會學生用英語思考問題、回答問題;要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練;在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響;要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維.
4.學生們應多練，加強寫作實踐，並進行自評與互評。當然，英語寫作水平的提高不可能一蹴而就。學生的英語語言基礎嚴重製約著他們的寫作水平。尤其在開始練習寫作的初始階段,可查語法書和字典等工具書,背記常用詞和短語,.擴大詞彙量,深刻理解所背詞語的內在含義,並了解他們所使用的語言環境.然後對自己目前的英語寫作水平作一個客觀的評估,然後,找出自己目前作文與更高一個分數段作文的之間的不足,在今後的寫作中,注意用更高的標准要求自己.因此，提高寫作水平必須在打好語言基礎的前提下進行。這就意味著學生們必須通過大量的閱讀進行語言的積累，不僅要擴大詞彙量，還要有意識地對典型句式，表達方式，詞語搭配等進行記憶。
5.通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想.因
此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異.教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
6.遵循“四個” 原則.①漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。②結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽﹑說﹑讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。 ③控制性原則。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。④持久性原則。要堅持長期、正確的寫作
訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅忍不拔的意志和必勝的信心。
7.收集典型例句.任何一門學科的學習，都要注意知識的積累，作為英語學習者，我們很有必要收集英語中典型的例句。這樣一有助於兩大語言的比較，從而引起我們的重視，二有助於我們的實際運用。所以，我認為收集英語典型例句，也是我們學習英語寫作的方法，積少成多，從而使量的積累達到質的變化。
初中英語短文寫作現狀及應對策略
初中英語短文寫作現狀應對策略一、初中英語短文寫作的現狀
寫作是語言操練的基本形式，也是學生運用所學知識進行表情達意的重要手段。在初中英語的教學中，我們發現很多學生對於英語寫作還存在較大的困難。一些學生由於所學詞彙較少或受母語影響較深，因此在寫作過程中所用句式較為單一或出現嚴重的語法錯誤。一些學生只會對照課文內容簡單模仿，不能將所學知識融會貫通。因此，如何加強其寫作指導是當前初中英語改革的關鍵因素。
二、初中英語短文寫作中常見的問題
1.動詞時態錯誤，不注意動作發生的時間或題目本身提供的時間狀語。動詞形式與所給的時間狀語不能統一，這是最嚴重的方面。
2.寫作時喜歡用復句，導致句子太長而出錯誤。短文表達題的寫作強調的是內容連貫，句子通順，語言流暢，並且句子與句子之間能夠用恰當的關聯詞銜接起來，並不要求寫出多復雜的句子。有些同學經常在英語表達時母語化，致使句子錯誤百出，詞不達意，甚至鬧出笑話。
3.名詞單復數、動詞單復數、主謂語不一致的錯誤率也很高。有些學生在寫作時過於匆忙，不夠考慮仔細就下筆，而且往往要等到老師分析時才恍然大悟。其實也是涉及到學生對基礎知識和訓練不夠扎實。
4.人稱代詞錯誤。對於人稱代詞中的主格、賓格，形容詞性和名詞性物主代詞的使用經常混淆，稱謂不明，性別也亂指。
三、提高英語短文寫作水平的應對策略
1.加強學習，培養寫作興趣。培養學生的寫作能力也是初中英語課程標准中的一項重要內容。寫是口頭交際的書面表現，如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞英語”，那麼，提高讀寫能力則是為了克服“文盲英語”。在教學過程中，教師應從實際生活入手，貼近生活進行寫作方面的訓練與培養。
2.模仿教材中的短文進行寫作練習。教材是教學之本，是教師對學生進行英語寫作訓練的首選素材。這就像學生剛學英語時需要模仿標準的語音語調一樣，模仿課文中的規范詞句進行寫作同樣非常重要。如果學生能把書本上的句子活用到自己的短文中去，其實也是教學方面的一個成功。
⑹ 英語作文 寫中學生生活的狀態用、life、complian、think for 、presure、oneself、tired、future、activit
Some students consider Secondary school life is full of pressure,
一些學生認為中學生活充滿了壓力，
normally,they have to spend so enormous time to studying that have less activit time
通常，他們不得不花很多時間學習，以至於幾乎沒有活動時間，
So they complain and tire of their life in shool，they seldom make the studying plan for the future.因此他們抱怨在學校的生活,覺得很疲倦。
Seldom do students think for studying is challenge,they maybe will not make plans for the future moment by oneself
很少學生覺得學習是一種挑戰，他們自己會規劃未來的學習時間。
想了很久，如果好的話，要選為最佳答案喲
⑺ 如何做一個優秀的中學生的英語作文
怎樣做一個好學生 How to Be a Good Student?
作者:adreep
When it comes to what makes up a good student, many people may have the
stereotypes that a good student is one who can always get high marks in
examinations. In school, the student who gets high marks or full marks
is considered to be the model student. It does not matter whether he has
a good health or not, as long as he get the high marks. After school,
when the students come back home, their parents would ask them to do
more homework to get higher marks.
當提到什麼才算是好學生時，人們就會對其有種成見：認為好學生就是在考試中獲得高分的人。在學校，那些考得高分甚至滿分的學生被認為是模範學生。只要能考高分，就不論他是否有個好的身體。放學後，當學生回到家，家長會督促他們做更多的練習以獲取更高的分數。
However, in my humble opinion, I think being a good student is not only
about getting high marks in the exams, but also know how to live and
get alone with others, which is more important than reading and writing.
The pity thing is most of the students spend so much time on doing
their homework that most of them do not enjoy good health. They should
be encouraged to go outside to do sports, listen to music and draw some
pictures. The teachers should not only teach the knowledge in the
textbooks to the students, but also help the students to know about the
society. After they graate from colleges, they will be more adaptable
to this world.
然而，在我看來，我認為做一個好學生不僅僅是在考試中得高分，更重要的是學會如何生存，於他人和諧相處，這比讀書和寫文章更重要。比較遺憾的事情是，大多數學生把時間都花在了做作業上面，導致身體不太好。他們應該外出運動、聽音樂、畫畫的。老師們不僅僅教會他們書本上的知識，也應該幫助學生了解這個社會。在他們畢業之後，他們才能更好的適應這個社會。
To sum up, to be a good student does not only mean he can get high
marks in the exams, but also have a healthy body and mind. Generally
speaking, the student who is good at study and willing to help others
are considered to be good.
總的來說，要當個好學生不僅僅是在考試中獲得高分，也要有個健康的身心。一般來說，只有成績好，樂於助人的學生才算是好學生。
⑻ 英語作文《談談你對中學生學習壓力過大的看法並提出你的建議》
中學生學習壓力過大的英語作文