中心校正英語怎麼說及英文翻譯

『壹』 化工英語文獻翻譯

希望不要讓我3.5個小時的努力付之東流！

篇名：液-固提升管的計算機層析攝影和微粒示蹤研究
作者：Shantanu Roy, Jinwen Chen, Sailesh B. Kumar, M. H. Al-Dahhan,* 和M. P. Dukovic [* 表示通訊作者的意思]。
單位：密蘇里州聖路易斯市華盛頓洲立大學化學工程系化學反應工程實驗室（63130）
摘要：液-固循環流化床在各種工業過程中均是一種有潛在價值的反應裝置，如煉油和精細化學品、石化產品及食品的合成。這些過程中，迅速失活的固體催化劑需要在基本反應完成後再生，並在提升管的固體中再循環。本研究表明，計算機輔助放射微粒示蹤技術(CARPT)可用於構建提升管中固體流速模型和供試流體流速下的固體迴流。?-射線計算機層析攝影(CT) 表明，在分餾柱中部固體濃度稍高。這和氣-固提升管反應器的情景相反，後者的固體濃度在柱壁上更高。

前言
液-固循環流化床在精細化學品、石化產品合成及煉油等各種工業過程中作為一種備選反應裝置迅速得到推廣(Liang等, 1995)。該過程在液相反應物（典型高壓、低溫下的烴）(Thomas, 1970)和可快速滅活的固相催化劑(Corma和Martinez, 1993)存在的反應器中完成。基本反應在高液/固流速比的垂直提升管柱中完成(在提升管中固體變成可被液體運載的液化狀態）。失活催化劑在通過連續內環流中的循環固體和基本反應偶聯的獨立處理過程中再生。此類連續流動的液固系統的設計和組裝需要每相中的流動模型以及相含率分配方面的知識。本工作的目的是通過實驗研究實驗室級循環液固系統流動模型的提升管中固相的流速和含率分布問題。

實驗
實驗室級液-固循環流化床的裝備圖紙如圖1所示。提升管是一根直徑6英寸、高7英尺的有機玻璃柱。提升管中的自來水帶動直徑2.5毫米的玻璃微珠流動，並通過柱塞和噴射器迴流進入系統。用噴射器(已把固體流速預標定為水流速函數)控制液流法來維持提升管中的固體物料流。全部固/液流速比可通過柱底部分配盤來調控。用內環流中的泵和儲水罐中的循環水來維持氣餾柱和噴射口部分恆定的高速水流。實驗在密蘇里州聖路易斯市華盛頓洲立大學化學工程系化學反應工程實驗室研發的CARPT和CT裝置中進行(Devanathan, 1991; Kumar,1994)。也許有必要指出，本研究使用的系統是緻密的，粘滯性小，惟有非浸入式流體檢測法如CARPT和CT才有能力精確測量固體流速和濃度。當前的裝備使得提升管可以在CARPT-CT操作平台上安裝用於本研究。早在固相水動力學的研究之前, 液相停留時間分布測定儀就在液相中得到應用。脈沖式快速注入氯化鉀溶液後測定液相在既定位置的傳導情況。本研究的結果其他地方也有報道(Roy 等, 1996)，我們發現液相實際上呈集中流勢，具有小的分散效應。液體示蹤顆粒E-曲線的二維方差總是小於0.1。

美國化學學會的CARPT研究(Devanathan, 1991; Yang等, 1992)把放射性Sc-46微粒(發射波長350 íCi，半衰期83天)引入一個粒徑和密度與待混流的玻璃微珠相匹配的中空鋁球中來制備示蹤顆粒。採用精妙的CARPT標定步驟(Yang等, 1992), 顆粒被放入供試反應段的約200-300個已知位置，就得到了每個檢測器的距離-密度關系標定圖譜。標定完成後，設置並保持所需的液體超臨界流速，且容許固體微粒自由進入流場來模擬典型的玻璃微粒的運動。長時間後(8小時)，示蹤顆粒的位置（用檢測器獲得的光子數目來表示）記作時間的函數。隨後，固體顆粒的平均流體組分和波動流體組分、粘滯系數和動力學能量可以通過舍棄和處理粗略的原始數據後計算得出(Devanathan, 1991; Larachi 等, 1997)。這是CARPT技術首次在一個體系中的成功演示，該體系中示蹤顆粒周期性地離開和重新進入被檢測器檢測到的分餾柱反應段。
密蘇里州聖路易斯市華盛頓洲立大學化學工程系化學反應工程實驗室的CT掃描儀採用扇-線幾何學來測定?-射線通過提升管中給定物體後的放射衰減。然後用粗略的衰減測量儀器重構中橫截面上各相的時間平均含率分布。該放射源被置於100 mCi的Cs-137同位素中, 11個碘化鈉檢測器(最大值)組成的角陣列用於衰減測試。基於極大似然原理的期望極大演算法(Lange和Carson, 1984)用來做投影儀中獲取的圖象重建。CREL掃描儀的軟體和硬體方面的細節問題已經由 Kumar 等 (1995)、Kumar和Dukovic′(1997)討論過。本研究中供試液-固提升管在沿柱的四個軸向位置被掃描。

結果與討論
實驗在液體超臨界流速（12-23 cm/s）的范圍內進行。本研究報道了在20 cm/s液體超臨界流速的條件下運行的系統中得到的典型結果。所有實驗採用直徑2.5毫米的玻璃微珠，噴射器的水流速度為25 gal/min。提升管底部的水流速度保持在33 gal/min，以便使柱中的平均液體超臨界流速達到20 cm/s。

圖2 是在20 cm/s的液體超臨界流速下4個軸向位置測得的對數平均化和時間平均化的徑向固體含率 (固體濃度) 分布圖。我們觀察到固體含率的級數並不隨著徑向位置的升高而呈顯著變化(最大變異是4%)，但隨軸向位置的變化而稍微下降(最大變異4%)。和柱壁比較而言，任何既定軸向位置的固體含率稍高於柱中部。這是一個有趣的結果，因為在氣-固提升管中廣泛報道的是相反趨勢(Rhodes和Geldart, 1989; Rhodes, 1990)。這里報道的固體含率分布的徑向梯度也更小。

圖3表示CARPT實驗中估計的固體流速場。圖3a是流速矢量圖, 該圖清楚地表明，從時間平均化的角度來考慮，固相有一個內循環迴路：固體在柱心上升並在柱壁上下降。圖3b表示柱中部四個位置的固體流速的時間平均化軸向成分也有相同的定量結果。有必要指出，柱壁上固體的下游流速和上游流體相比較有較小的數量級, 下游總的固體質量仍然是令人滿意的(本實驗為9.6%)。柱的33cm高度處固體含率圖一般來說是有序的。這個高度恰好位於柱中分配器和噴射器的上方(圖1),是混合區域的一部分, 顯然比78 cm高度處有較低的固體含率。這也為CARPT的實驗結果所證實：圖3a 清楚地表明固體流速矢量的方向在該高度上是隨機取向的, 而柱中較高的位置則出現清晰的循環迴路。因此，柱中33cm高度處的流體仍待斟酌，並且和柱的其他部分相比呈現明顯的偏離行為。用一種新穎的方法， 提升管中固體殘留時間分布(RTD)可間接從CARPT數據計算得出。由於示蹤顆粒被認為是可重復循環進入提升管的典型分散系組分，其每次通過提升管在其中停滯的時間的分布是其RTD值。這些不間斷採集數據獲得的「殘留時間」被作成圖4中的柱狀圖。提一個武斷的假說，這就給出了固相的RTD值。最後，在圖5中, 固體沿軸向的平均軸向流速被表示為液體超臨界流速的函數。不同條件下實驗表明，柱中線以及柱壁(下游)的流速整體上都是增加的。當然，這也可能是由於通過相同區段的液相模量較高引起固相模量的增加導致了固體平均流速提高。純粹基於這些實驗，結果似乎表明隨著液體超臨界流速的加大固相流速有一種趨於「飽和值」的傾向。然而，這些結果仍期待著未來進一步的實驗來做強有力的驗證。

結論
直至今日，流化床和提升管的設計仍停滯在經驗法則的水平上。此類系統中的實際現象遠比作為設計程式基礎的啟發式近似演算法獲得的結果要復雜的多。因此，液-固提升管的使用者和設計者可以從此類系統中的水動力學基本認識中獲得極大的啟發。當前的研究只是向同類實驗定量方面邁出了一小步。在CREL（作者的實驗室）, 各種操作條件和使用不同粒徑的顆粒的提升管配置研究工作正在進展中。此類體系中的靜止現象研究也在未來的計劃中。數據將做進一步的處理來計算固相的動力學能量、粘流剪切應力以及粘流分散系數。本研究努力的整體目標是了解影響液-固提升管效能的一些關鍵變數，進而研究更基礎的按比例增大規律。我們期望我們的實驗數據能作為液-固提升管流體的計算機動態建模的基準。

圖表題目翻譯如下：
圖1. 液-固提升管的裝備圖紙
圖2. 20 cm/s液體超臨界流速下不同軸向位置的固體含率（濃度）分布
圖3. 20 cm/s液體超臨界流速下的固體流速場: (a) 流速矢量圖; (b) 軸向平均流速圖。

致謝（略）
參考文獻（略）

『貳』 大一大二大三大四的學生用英語怎麼說

1. 大一學生 Freshman
   

2. 大二學生 Sophomore

3. 大三學生 Junior student

4. 大四學生 Senior student

大學四六級英語長難句：

1. We found that when we taught participants to ask 「What if?" and "How can?" questions that nobody present would know the answer to and that would spark exploration, they engaged in better inquiry at the next exhibit—asking more questions, performing more experiments and making better interpretations of their results.

我們發現，當我們教參與者提出「如果？」和「如何？」這些現場沒有人知道答案但又會激發探索的問題時，他們在下次展覽時會更好的進行研究—提出更多的問題，進行更多的實驗並對其研究結果做出更好的解釋。

2.More than a decade ago, cognitive scientists found that what distinguished young alts from children was not the ability to retain facts or apply prior knowledge to a new situation but a quality they called 「preparation for future learning."

十多年前，認知科學家發現，年輕人與兒童的區別並不在於記住事情或將之前學到的知識應用於新情況的能力，而是在於他們稱為「為未來學習作準備」的品質。

『叄』 中文翻譯成英文

http://fanyi.yahoo.com.cn

『肆』 校正的英語翻譯 校正用英語怎麼說

翻譯如下：
校正
根據語境correction; emendation; check; adjust; revise都可以
例句：
我正在校正西班牙語版版本的權校樣。
I'm correcting the proofs of the Spanish edition right now.

『伍』 英文翻譯

1. 本檢驗報告（包括復製件）未加蓋本中心印章無效。
This test report (including copies) without stamped by the center would be invalid.
2. 本檢驗報告無主檢、審核、批准人員簽署無效。
This test report without signed by the inspector, check, and approver would be invalid;
3. 客戶需要復制本檢驗報告時，請持公函或單位介紹信到本中心辦理。客戶自行復制檢驗報告，必須完整復制，並承擔由此引發的全部責任。
If customer needs the of the test report, please take the official letter or a letter of introction with you and go to the center to transact it.
If customer copied this report by themselves, so customer must it completely, or else all of the ties caused by this must be undertaken by customer
4. 本檢驗報告塗改無效，變造(偽造)無效。
Any alterableness, addition or deletion and forged on this test report is invalid.
5. 檢測設備清單是本檢驗報告的附件。
The list of testing apparatus (devices) is attachment file in this test report.
6. 除特別聲明外，本檢驗報告僅對來樣負責。
Unless otherwise statement, this test report is responsible for the delivered samples
7. 客戶如果對本檢驗報告有異議，應在收到報告之日起十五日內以書面方式向本中心提出。
If customers have any question with this test report should be put forward the complaint in written form within 15 days from the date you received
電纜應有製造廠名、產品型號和電壓等級等連續標志
The cable should mark continuation marking such as the name of manufacture, the part number and voltage class etc.
電纜在火焰條件下保持線路的完整性的試驗.
The tests that cable under the blaze conditions maintain the integrity of circuit.
在持續不斷火焰溫度不低於（830-0+40）℃單獨供火
The continuation blaze is provided alone and the temperature is no less than （830-0+40）℃
持續不斷供火溫度不低於（830-0+40）℃並給試樣通電額定電壓，同時使用一根直徑（25±0.1）mm、長度（600±5）mm的低碳鋼圓棒從與水平面呈60º的角度跌落後到電纜表面上（撞擊的頻率是5分±10秒一次）
經過120min這種環境狀態後
2A熔斷器不熔斷，指示燈不滅.
The temperature of the continuation blaze is no less than （830-0+40）℃ and apply a rated voltage to the sample. Meantime use a low carbon steel rod (diameter: （25±0.1）mm、length（600±5）mm) drop to the surface of the cable at 60 degrees with the horizontal tilt angle. (impact frequency is 5 minutes ± 10 seconds once)

under this condition in 120min , 2A fuser is not blown, the indicator is on.

『陸』 教育機構 英語怎麼說

教育機構的英文翻譯是ecational services

英 [ˌedʒəˈkeɪʃənəl /ˈsɜːvɪsis/] 美 [ˌɛdʒəˈkeʃənəl /ˈsɜːvɪsis/]

(6)中心校正英語怎麼說及英文翻譯擴展閱讀:

相關詞性

1. ecational adj 教育方面的，為教育的，有教育意義的，提供咨詢的

2. ecation n.教育；培養；教育學；訓練

3. ecate vt.& vi.教育，教導；訓練，培養

4. ecationally adv教育

相關短語

1. bring up 提出；養育；談到；嘔出

2. to run/develop ecation;

   to run a school辦教育

3. primary ecation；

   elementary ecation初等教育
   

4. audio-visual instruction (program);

   ecation with electrical audiovisual aids電化教育
   

5. ecation for children兒童教育

相關語句

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