試卷分析作文用英語怎麼寫
㈠ 英語試卷分析範文
你們的英語老師改完試卷發試卷時，有么有給你們分析錯誤呢?下面是我給大家整理的英語試卷分析範文，供大家參閱!
大學英語考試試卷分析
本次考試採用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學生對本學期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等能力。試卷按本課程的教學大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學生的語言應用能力。其中課內、外內容分別佔60%和40%，主觀題、客觀題分別佔35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I 聽力理解(20%);Part II 閱讀理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV詞彙與語法結構(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。
此次考試結果呈正態分布，基本反應出學生的真實水平，大多數學生都在及格線上，及格以上分數段分布較為平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無學生90以上，平均分64.18, 及格率為71.43%, 考試結果一般, 最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學生在客觀題部分答題情況不太理想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情況較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學生表現一般。寫作部分多數學生表現一般，優秀作文不多。
本次考試客觀題部分學生答題情況不太理想，尤其是聽力部分，失分較為嚴重。這與學生平時缺乏這方面練習有關。另外，學生在考試時審題不夠嚴謹，特別是在Fast Reading部分，有些學生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學生出現較多語法錯誤。部分學生由於基礎差此項得分較低。寫作部分，學生對作文主題較為熟悉，但部分學生還不了解書信的正確格式。學生作文的中式英語問題較為突出，優秀作文不多。
1.由於部分學生在自主學習時自控力不強，未能及時完成布置的作業。因此體現在其閱讀水平不高，詞彙量過小。所以，在新學期要進一步應督促學生加強課內外閱讀練習。規范學生的學習習慣。
2.多數學生聽寫部分得分不高，因此要加強專項練習，提高學生聽寫水平。
3.從作文中暴露出學生語法功底不扎實，中式英語問題突出。今後要加強學生的寫作練習，以及其他語法專項習題練習提高學生的語法及作文水平。
4.繼續輔優導差，一方面充分挖掘優生的學習熱情及潛力，另一方面幫助差生增強信心，迎頭趕上。
初中英語試卷分析範文
一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力,考核的聽力難度系數比較大,詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙.總的來說,試卷涉及的知識面廣,挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達15分,書面表達25分,詞彙和句子20分.
二 學生考試情況分析：
班級 人數 總分 平均分 及格率
( )年級()班 人 分
( )年級()班 人 分
三、試卷分析
1、從聽力來看,若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型,還需加強教與學.學生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞,培養短暫儲存記憶能力,多聽多練.
2、從閱讀理解來看,基礎好的同學做得還可以,證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和後進生還有一段距離,平時還需在閱讀方面加強訓練.
3、從書面表達和口頭表達看,難度比較大,學生得分率不到30%,這說明學生的基礎知識不知道靈活運用,學得還不夠扎實.詞彙還比較缺乏.在平日教學中,讓學生強化適當的綜合練習後,及時體悟,死學活用.每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃,並按照計劃進行下去.
4、從翻譯和作文來看,學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強得多,翻譯和作文不是機械背出來的,而是靠理解和運用的,所以平日要加強訓練.
四、 具體改進措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練,採用“精讀、泛讀”策略,培養學生的語篇意識,要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想,針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材.並要求學生落實好每單元的聽力訓練,鼓勵他們平日里要反復聽.
(2)詞彙是最基礎的教學環節.在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞,通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞,除統編和牛津教材以及新世紀,甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外,還應積累更多的詞彙.平均每天30—35個詞彙的積累.
(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練,最好堅持每天3—4篇閱讀,結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇,堅持培養語篇意識.
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學,向學生給出好的範文讓學生學會模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文,讓其他的學生學習模仿.還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時,還要求學生讀大量文章,培養語感.同時給出相應的內容讓學生“有話可說,有內容可寫”.
(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維,積累必要的表達,指導學生不要機械記憶翻譯題.
小學英語期末試卷分析
隨著新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式。考試後的試卷分析，在教學中占著舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環節。對今後教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。
一.關於試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解能力均有所體現。具體分析如下：
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語
言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
四年級的試卷在詞彙方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情況不太好。
二.關於學生答題情況
1.得分情況：
各年級得分情況匯總表
五六年級學生成績比較相當，優等生成績約占總人數的60%以上，中等生約佔到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞彙題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優等生人數為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能達到100%;三、五、七題能達到80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優秀人數為35人，中等生95人，不及格人數為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情況：
高年級的失分情況比較集中：辨音題、句型轉換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較
多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的能力有待提高，還應多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，而且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學情的分析：
高年級的題型均在考前預測和重點的復習范圍之內，大部分學生掌握情況較好，成績也比較滿意。
四年級的預測與考試結果反差比較大，事先未考慮到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學成敗的分析：
高年級的復習雖然沒有採用題海戰術，但老師想得還是比較周全的，復習的也比較系統。先採取了分課復習，每課的知識點是什麼?要讓學生清楚明白;又採取了分類復習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但並沒有講透，也沒有強化練習。今後的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、後的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現。同時也有許多成功的經驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養學生的語言實踐能力等，今後的教學中我們將不斷發揚這些優點，促進教學成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之餘，特製定如下措施，以改進我們的教學：
1、准確把握課標理念。
要提升我們的教學質量，首先要認真研讀課程標准，准確把握課程標準的理念。學習課程標准，仍將是我們下學期業務學習的重點，並結合課標開展教研活動。
2、加強日常詞彙教學。
詞彙教學作為英語教學的重點，在平常的教學中一定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
3、改進語法教學方法
基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持
“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
4、培養學生閱讀能力。
閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學內容。
利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。
6、切實做好輔差工作。
認真做好後進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只有用心鑽研教材，用心教學，才會有豐厚的成果。
㈡ 八年級下學期英語試卷分析
八年級下學期英語試卷分析 範文 一
一、試題評價
本次試卷全面、准確地考查八年級學生在 英語學習 方面達到《新課程標准》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內容基於教材，但不受教材內容的制約。但對於剛從七年級進入八年級的學生來說，此次期中測試的題量偏多，所以導致很多同學無法再規定時間內完成試卷題目。
二、試卷結構
試題內容幾乎涵蓋了《課程標准》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。
三、學生得分情況。
本次期中考試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。但要在90分鍾的時間內完成80道題目的再加上一篇小 作文 ，這對於剛升入八年級的學生來說確實有些難度，因此，這也是這次考試許多同學分數不理想的原因。從分數上看，本次考試108分以上的優生僅一名考生，九十分以上的同學也只有寥寥幾人，平均分還未及格，只有51分，整體情況不是很好，當然考試中也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分
聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試 經驗 不足所致。 第二部分：筆試部分。
單項選擇 本題為基本題型，但考查的是基本的語法點，因此，語法知識欠缺的學生此題就完成的不好，得分也不是很高。
完型填空 本體是此次考試中得分率最高的一道題， 文章 相對簡單，易於理解，學生做題時也最有信心。
閱讀理解 本題##第1篇閱讀理解篇幅較長，學生失誤教多。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對於常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。
寫作
1)此題實用性較強，仍有一定的難度。
2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：
基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
3)學生的詞彙量小，詞彙掌握的不牢固，綜合能力差。
4)學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。
四、教學建議：
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1.更新理觀念，鑽研教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此， 英語閱讀 理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解 故事 的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具
體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。
3.加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。
4.規范訓練，改進 學習 方法 。
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由於審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
八年級下學期英語試卷分析範文二
一、試題評價
1、全面、准確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標准》所規定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內容基於教材，但不受教材內容的制約，從而鼓勵教師“用教材去教，而不是教教材”的教學指思想。
2、試題內容無論自編還是改編,選材充分考慮到英語語言使用的實際情況以及學生的實際生活經驗和社會發展狀況，盡可能提供了語意相對完整的語境，選用真實、地道、典型的當代英語素材。
3、試題的設計力求做到了科學、合理，使英語水平發展程度不同的學生英語學業成績都能得到全面、公正、客觀、准確的評價，充分發揮本考試的鑒定功能、激勵功能和導引教學的功能。
二、試卷結構
試題內容幾乎涵蓋了《課程標准》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，命題者力求使各種水平的學生在答題時都能輕松順暢,便於激發他們的答題及 學習英語 的興趣。
三、學生得分情況。
本次期中考試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。本次考試，從分數上看，96分以上的優分考試達30名考生，均分105，整體情況比較良好，但也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對
一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。 第二部分：筆試部分。 第十中學 王燕
單項選擇 本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。
完型填空 問題還是出在語法知識欠缺上.
閱讀理解 本題學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對於常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。
寫作
1)此題實用性較強，仍有一定的難度。
2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：
基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
3)學生的詞彙量小，詞彙掌握的不牢固，綜合能力差。
4)學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。
四、教學建議：
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1.更新理觀念，鑽研教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能
找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。
3.加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。
4.規范訓練，改進學習方法。
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由於審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
八年級下學期英語試卷分析範文三
一、基本情況
八年級學生期中考試年級均分40.8分，其中高分41人，及格率7.66%人，優良率0%。年級最高分是96分，年級最低分10分，年級均分最高為46分，年級均分最低為36分，其分差為10分。整體看學生處於40分——70分段的人數居多，及格人數不是太多，學生測試結果一般。
二、試卷分析
本次試卷的難易程度定位在面向少部分學生。該份試卷基礎部分緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。但是閱讀部分難度過大，使大部分學生無從下手，整個閱讀部分多數學生失分嚴重。
三、題型分析
1.單項選擇
單項選擇題共20道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧 其它 詞類，並考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。
2.完形填空
文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了短文的理解和語言點的考查。
3.閱讀理解
本大題包括三篇文章，結構安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務的環節也比較復雜。
4.書面表達
書面表達與學生生活密切聯系，考察了學生如何邀請及如何回復邀請的語言表達能力。
四、典型錯誤分析
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書面表達中考生的主要錯誤有：
1)在完成 句子 時不尊重原句的中文意思，改變了句意;
2)不會用英語思考，用英語表達的能力較差;
3)思路不清晰。
4)語言的基本功不扎實，病句較多。
五、問題及對策
(一)主要問題
1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數老師來說，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。
3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。
(二)對策及建議
1、抓好聽力訓練關。
注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標准》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在於正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助於開展口語交流活動的對話，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標准》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
㈢ 初一英語試卷分析與答案解釋
初一英語考試結束後，對英語試卷進行分析十分重要。下面我為大家帶來初一英語試卷分析，希望對你有所幫助。
初一英語試卷分析篇一
一、試卷基本情況
七年級英語 期中試卷總分100分,由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞彙，書面表達組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。
七年級英語期中考試由教研室命題。試題有以下幾個導向：
1.教學中應重視基礎知識的訓練; 2.教學中要注重培養學生的綜合語言運用能力; 3.在教學中要面向全體學生，注重素質 教育 。 本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現了英語新課程中的評價標准。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。
二、各類題型分析
本試卷難度不大，現將各部分分析如下:
1.單項選擇
共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb. to do sth.的句型。
2.完形填空和閱讀理解
這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，可能因為平時課堂中缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。
3.詞彙
詞彙共5小題，在要求學生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞彙的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力.做的不夠好的有第2題:The boys are waiting for ____(they)turns to play computer games.學生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱代詞的賓格，馬上把答案寫成了them，
4.書面表達
書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創造靈活發揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容，因此大多數同學都能得滿分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對今後英語教學建議
1.從此次考試的命題來看，英語教學應該立足於基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。
2. 鑽研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鍾，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態。
3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。2、培養學生良好的學習習慣。3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。4、對待差生，可適當降低要球。
不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學中的差距，更加提醒了我們在教學中存在著的問題，告訴了我在今後的教學中該如何去改進，在今後的教學中該注意什麼，該採取怎麼樣的方式去解決，考慮問題的角度應該有著怎麼樣的調整。
最後，期中考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們今後一定要認真教學，努力工作，力爭英語教學工作上一個新台階。
初一英語試卷分析篇二一、試卷整體情況和答題情況
該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依託，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，讓學生體會到 學習英語 並非一朝一夕，一定要厚積薄發，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用.
通過檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內容
第一節：單項填空
單項填空主要考查了常規的一些單詞、 短語 、語法項目， 句子 結構也並不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態，副詞，介詞(短語)，名詞、數詞，動詞(情態助動詞)和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生並沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規教學，夯實基礎，積累詞彙，幫助學生梳理語言及語法知識,構建完善知識結構, 為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。
第二節：完形填空
完形填空部分 文章 的體裁為一篇介紹文，主要介紹了家鄉四季的天氣和 戶外運動 ，由課本內容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結構嚴謹，題目設置巧妙。側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯系由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養學生的語感，也是提高完形填空得分的關鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現不認真閱讀短文而蒙猜答案的現象，如全部答AAAA,或者BBBB。
第三部分：閱讀理解
閱讀理解為兩篇介紹性的 說明文 ，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我縣幾個著名旅遊點的情況，內容貼近生活，充分體現了 英語學習 的“學以致用”，第二篇為一片介紹新農村社區的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒什麼生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞彙題
本體共有五個小題， 主要考察了動詞(“穿、戴“的適當形式)、副詞(”好“的級別)、人稱代詞(“你”的反身代詞形式)、 動詞(“到達”的時態)和(“天氣”的拼寫)本題學生答題情況較差，有好多學生甚至交“白卷”。說明學生對於靈活運用詞彙的能力有些差，英語學習大概只停留在“死記硬背”的 學習 方法 。
第五部分 任務型閱讀
該篇短文為敘事體，記述了父親忙於工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個驚喜，舉辦了一個生日晚會的 故事 。故事淺顯易懂，符合學生的口吻。設題主要從文章細節理解(對錯題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題)，和詞彙運用(50小題)本題答題情況比較好點，主要是50小題“had great fun”的同義句，學生的答案錯誤很多。本題為今年中考新題型，應讓學生了解題型出現的方式----問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略----找准或概括出關鍵詞語。
第六部分 寫作
本次寫作分為A)寫句子，即按照所給詞彙和標點符號的提示，寫出合乎語法的幾個句子。學生或者句式不對，或者句首不注意大寫，或者寫出的語法不對;B)根據提示寫 作文 ，內容為根據提示書寫A Busy Weekend .這是檢測學生運用過去時態描述過去活動的能力。本次書面表達內容與學生日常生活息息相關。書寫內容對學生並不陌生，課本中有類似題材，所以學生應該有話可說。學生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達的情況並不盡人意，可惜，許多的學生也交了白卷。
三、教學建議
1、各學校認真做好試卷分析工作，根據學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。
2、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。
3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高 英語閱讀 能力是英語教學永恆的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養學生 快速閱讀 ，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
4、扎實地抓好學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，並組織經常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的准確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關鍵
七年級英語試卷分析篇三一，聽力題第四節 語篇理解 第20題，他沒填對。錯誤原因：錄音語速快，沒聽清這個空的詞，快速聽力練的少，也不排除緊張心理在作怪。
二 ，書面測試第二大題單項選擇第25題:It's Mike's-----birthday today .His classmates have a party for him and they are very happy ,
A, three B, thirteen C, thirteenth
他 選了B, 答案應為C。錯誤原因：這里是用序數詞來限定Mlik具體的年齡，不能按中國人的思維去理解，要從英文的語言習慣和語法上去理解。
三， 書面測試第六大題補全對話第68題，他的答案是：When is your birthday ?正確答案應為:Her birthday is in September .
錯誤原因：粗心大意，只看下句就回答上句，沒考慮全文的上下銜接，沒關注最後的標點符號，關注標點符號，一定要 注意細節，這是我在平時講課時常提醒的，結果還是沒注意到，要學會全方位思考問題，學習就是這么嚴謹的事情。
四，書面測試第七大題連詞成句第74題：原題是： has, my ,father ,,milk ,for ,breakfast ,always
他的幾次答案分別是：1，My father breakfast always has for milk.
2, My father breakfast always for has milk.
3, My father always breakfast for has milk.
正確答案：My father always has milk for breakfast.
分析其錯誤原因如下：句子意義明白，在語法結構方面思維混亂，按中國人的語言習慣去思考連句，平時的朗讀背誦還得加強，有利於培養英文的語感，英文的句子一般將時間狀語，地點狀語甩在句尾，這也是講課多次提到的。要學會隨時扭轉思維，適應中英文語言轉換。
另外他把has翻譯成有，一個英文單詞翻譯成中文有多種意義，具體應該翻譯成什麼要根據整個句子的含義和整篇文章的含義而定。
五，書面測試第五大題B部分詞彙運用題。第二句話 我讓他翻譯，他把Have a look at the clothes.中的 have不加思索地翻譯成有， Have a look at 是英語中的固定搭配，單詞不能單獨的解釋，是一個完整的含義，看一看，證明他平時片語積累不到位。他把We sell shirts for only 80 yuan .譯成：我們的裙子只有80元。他把skirt和shirt又混了，前者是短裙，但後者是襯衫!應該譯成：我們的襯衫僅售80元。
又幫他積累了一些固定答配：
be at a good price be at great sale
六，書面測試第五大題第59空，他把圖上畫的梨看成了草莓， ，填錯，而且這個地方要注意名詞變復數問題，這個句子中重點詞彙是two 。他把pear 拼成了price,這是很多學生的共性，相類似的單詞總愛張冠李戴，究其原因就是心情浮躁，急躁，學習不是非常嚴謹細心的態度而造成的。
七，一些重讀閉音節單詞動詞變動名詞的一些規律也要求他點滴積累，我希望我教給學生的更多的是方法，培養他們更多的良好的學習習慣，從點滴做起，點滴積累：
如：swim----swimming , sit ----sitting , shop---shopping . put----putting 等等。要求他自己今後進行相關積累。
八，以字母o 結尾的名詞變復數問題：
巧記以o 結尾的名詞的復數形式
名詞單數變復數，本不是個太難的問題。誰都知道在一般情況下加s，其他的如以s，x，ch，sh結尾的加es。但對以o結尾的名詞，如 hero(英雄)，piano(鋼琴)，bamboo(竹)，solo(獨唱)這一類，到底是該加s，還是該加es，常使中學生困惑不解。我們可按下面一條規律來記住它們的復數形式：指人和農作物的加es、其他的加s.(或者是有生命的加es，無生命的加s)
如下面單詞加es
Negro—Negroes (黑人)
hero—heroes (英雄)
tomato—tomatoes (西紅柿)
potato—potatoes (土豆)
而下面的單詞加s
photo—photos (相片)
zoo—zoos (動物園)
radio—radios (收音機)
piano—pianos (鋼琴)
單詞tobacco(煙草)，coo(鴿子咕咕叫聲)卻不適用這一條。
這里再介紹一個幫助記憶的好方法。張道真先生編的《 實用英語 語法》中寫道：“以o結尾的詞多數都加es，但下面兩類只加s”：
(1)詞末為兩個母音字母的詞
(2)某些外來詞
這樣，凡外來詞則加 s.如 photos，solos，pianos，kilos(千克)，tohaccos。凡詞尾以兩個母音結尾的詞則加 s.如：zoos， bamboos，coos， radios， studios(藝術家的工作室)。
除此而外，其他的都加 es，如 echoes(回聲)，torpedoes(魚雷)。
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㈣ 初中英語試卷分析範文
在給自己的學生考試之後，我么作為一名初中英語老師，要怎麼對試卷和學生們出現的問題進行分析。下面是我給大家整理的初中英語試卷分析範文，供大家參閱!
初中英語試卷分析範文1
一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達15分，完型15分，詞彙和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、 具體改進措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
(2)詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教
學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。
(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
初中英語試卷分析範文2
1. 試題概況
初中學生學業考試與高中招生考試英語試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題(共55分)，包括：聽力測試 (20分)、單項填空(15分)、完形填空(10分)和閱讀理解(10分);第II卷為非選擇題(共65分)，包括：聽寫、補全對話與閱讀表達(20分)、詞形轉換(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和書面表達(15分)。全卷共96小題，滿分120分，考試時間120分鍾。試卷結構簡約，組卷方式清晰。
2. 試題簡析
試題依據教育部頒布的《英語課程標准(實驗稿)》進行命制，注重語言基礎，強調語言運用，充分體現了“既重視對基礎知識與基本能力的考查，又重視考查學生綜合運用語言的能力”的指導思想。試題的命制體現了以學生為本的新課程的評價理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語篇，強調應用。題目的設計注意將考點置於一定的語境中進行綜合考查，注重英語學習的工具性和交際性。
聽力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，考查學生通過聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個題型，具有較強的情景性、交際性和實用性，語言材料貼近學生，貼近生活，是學生所熟悉的、能夠理解的，語境相對真實，考點分布合理，題目涵蓋面廣。① 聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關的圖片作為選項，減輕了考生在聽錄音時閱讀文字的負擔，也使卷面生動、活潑。② 聽對話選擇最佳答案:考察學生快速捕捉關鍵信息的能力。③ 聽短文，判斷正誤：不僅考察學生快速的聽辨能力，同時考察學生對整個短文的理解與把握。④ 聽對話，完成表格：重在考察學生的聽寫能力，聽細節，抓關鍵。聽寫的都是基礎的、要求學生掌握的四會單詞。總體來說，聽力部分題型設計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實，考查點覆蓋面廣,技能考查全面，難度適宜。
單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語境，強化語意，注重運用”， 始終體現在語境中考查英語知識的綜合運用。 大部分試題的選材都是簡短的句子或對話，具有口語性和交際性。試題提供的語境充分，並且能結合當前的熱點話題人物等，考點設置合理、試題的題干簡潔明了，突出考點。正確選項和干擾選項設立科學、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內容廣，涉及詞法、句法、情景會話等，考點覆蓋初中各項語法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動詞(情態動詞、動詞不定式、動詞詞語辨析、動詞短語)、現在完成時、被動語態、賓語從句、反意疑問句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設計，具有時代性，綜合考查學生在一定的語境中運用語言基礎知識的能力，避免了單純考查語言知識的現象。
完形填空：共10小題，計10分。所選語言材料符合完形填空所需的語言材料特點，情景真實，內容完整，長短合適。語篇講述了學生在校被同學欺負的感受及如何應對，情節內容貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，其處理方
式又給學生很好的示範和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡清晰、語境充分，有充分的信息供學生推測答案。文章中考點涉及面廣，考查的內容豐富全面，設空均勻，短文首尾句均未設空，降低了學生理解語篇及做題的難度，體現了試題的科學性，較好的考查了考生篇章結構的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運用適當的詞語重建文意的能力。
閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設計了ABCD四個語篇。
A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關地震的科普文，在汶川大地震過去一周年之際，普及防震知識依然是當今的一大熱點話題。文章介紹了地震發生該如何做，教給學生地震知識及應對措施。本篇設置的五個判斷題目屬較容易題和中等難度題，學生通過閱讀都可以在文章中找到有關這幾個問題的相關信息。
B是閱讀短文，根據短文內容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內容是一個關於學生使用QQ的采訪報告，這一話題學生非常感興趣，而采訪報告的內容對學生也有很好的導向功能和借鑒意義，即如何文明上網、綠色上網。設置的五個問題對學生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點。
C篇是補全對話。試題內容是圍繞著長大後想做什麼而展開的。考察了學生的邏輯推理能力。題目設置了五個空，給出七個備選答案，誘答性強，利於考查學生在具體情景中的英語綜合運用能力，同時在一定程度上彌補了沒有口語測試的缺陷。
D篇是閱讀表達。共5小題，計10分。採用先閱讀短文，後完成文後小題的考查形式。所設計的五個問題從易到難，既有優等生發揮的空間，也有學困生可以回答的題目。此題不僅考查學生的閱讀理解能力，同時檢測了學生分析歸納總結問題的能力和根據所獲取的信息組織語言進行表達的能力。
此次閱讀理解安排的題材豐富，體裁多樣，具有教育性、真實性、生活化的特點。語篇難度適宜，沒有出現很曲折深奧的句子。命題主要涉及主旨、細節、詞義、篇章結構、觀點和態度等，考查了學生根據不同的閱讀目的運用適當的閱讀策略獲取信息的能力。
詞形轉換：本題共5個小題，計5分。主要考察了詞形變化，分別涉及到了名詞復數、序數詞、構詞、副詞、形容詞，涉及的單詞在各冊分布均勻。本題把對詞形轉換的考查置於句子中進行，考查學生對句子的理解及所給詞彙的靈活運用，避免了學生對詞彙知識的死記硬背。另外題干在不影響學生對其理解的前提下做到了語言生活化，簡潔化，但又科學嚴謹。
完成句子：本大題共5個小題，計5分。分別為肯定句變否定句、劃線提問、主動語態變被動語態，同義句轉換、漢譯英五種形式。本題考查了學生對所學語言知識的靈活運用能力和綜合分析能力，考查內容都是典型基本句式，同時也是教學的重點，最能夠反映出學生對英語語言最基本的學習情況。
短文填空：本大題分A、B 兩部分。A篇是用括弧內所給動詞的適當形式填空。文章內容是關於社會行為和公德問題，具有很好的教育意義。語篇考查了學生對文章的整體理解及對動詞各種形式的運用。考查內容能夠包含動詞不定式、過去式、被動語態、一般將來時、時間狀語從句、固定用法、現在完成時等，難度設計合理。B篇要求在短文空格內填入適當的詞，首字母已給出。本題重點考查學生對短文的理解以及對詞彙的掌握情況。考查的都是較為常見的基礎詞彙，並出現了一些固定搭配，另外文章為記敘文體，情節脈絡較為清楚，易於推測和預設，所以整體來講難度適中。文章中關於對話部分的設置在一定程度上會
提高做題的難度，這使題目更有梯度。以上兩種詞彙掌握運用的考查方式，做到把詞彙拼寫和動詞運用置於語篇中進行，考查學生在一定的語境中理解運用詞彙的能力，形式靈活，具有較強的交際性和實踐性。
書面表達：計15分。要求學生根據生活方式自我評價表及問題提示，結合自己的實際情況，以“My lifestyle”為題寫一篇不少於80個詞的英語短文。題目貼近學生生活實際，與教材內容緊密聯系又不拘泥於教材，讓學生感到有話可說，有內容可寫。表格和英語提示既為學生的寫作提供了思考的方向，同時又給學生留下了創造和想像的空間，有利於學生實際水平的發揮，較好地考查了學生綜合語言運用能力。難度設計也充分考慮了大多數初中學生的英語水平。
初中英語試卷分析範文3
一、試卷題型情況
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。
2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。
二、試卷結構分析
本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。
1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯誤率較高，學生對於數字單詞的敏感性較低。
2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學生錯。差生一般現在時還是沒有真正掌握好。對於25小題猜想有可能是near不太熟悉。
3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，對於文章細節把握不好，閱讀能力差造成的。
4、單詞拼寫與應用：該部分考察的單詞都是平時反復強調的基礎單詞，但是部分學困生對這些單詞掌握的情況較差，今後還需要加強對基礎知識的教學。
5.閱讀表達：第3小題錯誤率高。個別同學還不知道1，4小題該使用什麼樣的詞來回答。這是老師對學生指導不到位。
6、書面表達：盡管綜合項強但學生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什麼難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給範文;出現語
法錯誤和拼寫錯誤。本著從嚴判卷和為今後利於學生改正的意圖作文給的分偏低。
三、教師分析：
1.對學生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。
2.練習充分但靈活不夠。
3.平時教學方法單一， 難於充分調動學生的積極性和課堂的;有效參與。
四、具體改進措施
1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、加強聽力教學。
聽力教學可採取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，並及時給學生滲透聽力技巧。聽力教學應貫穿於平時的英語教學中，如平時教學的聽音會意環節一定要規范進行。不可考前搞突擊，考前只進行應試訓練。
4、堅持單元寫作訓練，提高寫作能力。
書面表達要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強化學生對本單元話題句子、詞彙的運用訓練。在此基礎訓練學生的寫作技巧：培養學生認真審題——明確題目要求及內容要求的習慣;讓學生熟悉常用文體結構、段落層次的寫作方法，學會使用銜接詞等。
總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
㈤ 七年級英語下期末試卷分析
七年級英語下期末試卷分析 範文 一
2014-2015年度下學期七年級英語期末考試是對七年級學生1-12單元進行的一次檢測。本次測試重點放在基礎知識運用方面，特別是書本知識的學習和運用。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，題型常見，稍有難度，知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系.
一、檢測概況
本次七年級考試成績分析如下：
成績分析：個別同學出現了掉隊現象，同時還出現了偏科現象，需要特別注意。
二、考試題型及分析
第一卷(55分)
1、聽力理解。聽力，作為考試的一個重要內容，同時因為缺少配套練習，也是平時課堂練習的一個薄弱內容，對於聽力技巧欠缺、學習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學生，歷來都是很擔心的題型。此次聽力材料沒有超出本冊書的話題內容，完全符合普通學生現有的聽力能力識別范圍，學生得分率較高。
2、語言知識運用。這部分的試題比較結合學生的學習內容，並突出重難點的考察，基本將學生應該掌握的知識要點和學法要點進行了一個檢驗。
其中23.24.25.27題失分嚴重，23題考查another 用法，
24題 -What does your father do , Mary ?
-He is ________.His job is to make sure that driver obey the traffic rules .
A.a policeman B.an actor C.an artist D.a singer
(此題稍微有些超綱，詢問職業應該是 八年級 內容。)
25. -Could you help me to _______?
-Yes ,I’d love to .
A.cut them out B.cut up them C. cut out them D.cut them up (此題考查動副片語和代詞運用，是八年級上內容。)
3、閱讀理解。A篇為完型填空，難度較難，講述了一次旅行經歷， 文章 較長，大約有200個詞左右，生詞較多，學生主要錯誤出在對原文沒有讀懂，不會結合上下文進行分析、推理。31-40失分嚴重;B篇為閱讀理解，共有3篇閱讀篇目，C篇閱讀相對較難， 故事 性較強。
4、第二卷(65分)A為單詞拼寫與運用，這種題型平時練習較多。 但部分同學對單詞記憶不夠准確，仍會出現拼寫錯誤。B部分為用動詞的正確形式填空，篇目較簡單，很多學生未變換正確形式，;翻譯 句子 ：相對較為簡單，主要考查課本基本句型，但是部分學生由於平時基礎不扎實，仍然失分嚴重。寫作，介紹你的星期天活動，完成一篇短文。學生在 作文 方面最大的問題就是不能准確表達自己的語言，不能用規范的語言表達規
定的內容，不能把規定的內容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結構和時態等等，所以作文完成的情況就出現極大的兩極分化現象。另外出現了一些陌生詞彙，如參觀海洋公園visit Ocean Park . 三、對成績的思考
1.從成績來看，學生較期中考試成績有了一些退步，同時也看到教學的不足。為此，我初步制定了一些 措施 來改善目前的教學現狀。
①加強理論學習，學習新課程標准，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。 ②從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、 短語 、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。
③要重視詞彙教學。單詞是七年級教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去 學習英語 的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。
④加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。例如：現在進行時、
一般過去時，人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復數詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的錯誤較多。
這就要求我們教師在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。
⑤加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀 方法 ，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。
⑥科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。
⑦加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。 ⑧在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標准和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。
因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的 英語學習 方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。
七年級英語下期末試卷分析範文二
七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，側重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標准所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。
2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。
二、試卷結構分析
本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。
1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。
2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。
3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠准確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度系數較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。
6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。
7、根據漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero 的復數加s 而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，get ready for 沒有用現在進行時。
8、書面表達15分：該題對於學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。
三、學生分析
存在問題：
1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進措施
1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、規范訓練，改進 學習方法 。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鍾。
總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多 渠道 、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
七年級英語下期末試卷分析範文三
一、試卷的基本情況分析
本次考試注重考查英語基礎知識和基本技能，考得比較細，課外題只體現了一題，就是閱讀A篇，根據醫生的診斷書，判斷正誤。 這次出現了不少滿分的情況。題型均按統考要求出題，聽力也針對這次的改革進行了編輯，截取了福州聽力題，詞彙按照最新題型出，包括首字母，看音標寫單詞及漢語提示填空。 總體成績統計：
二、得失分情況和原因進行分析
1.聽力題20分平均得分15左右。這次聽力表格題來自課文原文對話，對話十分清晰，並且平常有要求對醫生的四條建議進行背誦，因此，這部分完成的較理想。
2.單項選擇
主要通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及語音進行綜合考查，答題效果還好。問題較大的是：22 speak to選出speak with ;27題there be的將來時掌握的不好。
3.完形填空
這題來自課文Section C關於吸煙的填空改造題，目的是讓學生重視平常課堂的講評，檢測結果成績一般，學生認為似曾相識，但細節還是不太有把握。
4.閱讀理解
A篇B篇都不太難。A篇來自練習冊的改造題，一份醫生的診斷書，生詞幾乎沒有，47題比較需要動點腦筋，根據temperature是38.7，判斷Bill has a fever。B篇來自課文改造題，把填空
改成閱讀，其中失分多的是54題，其中D選項說北京將舉辦31屆奧運會，沒看清楚或常識缺乏就選錯。
5.交際運用
課文對話改造題，本題完成較好。
6.詞彙
詞彙題考前有出相應的練習，有復習的同學一般能考不錯。
7.句型轉換
這種題型是學生的弱點所在，但這次考查的簡單，錯的比較多的是82，主要是考查will的一般疑問句，可能期中復習沒到位，學生這塊錯的較多。有同學不懂will 的縮寫。
8.綜合填空
這題考查學生對課文的熟練程度，這十分是送給有準備的同學。其中87,89需要變形。
9書面表達
A 看圖寫句子，完成比較好。其中96題在單元考就考了三次，差的依然不會。
B短文寫作 剛好期中過後要運動會，借著這個主題，我們出了道運動會的作文。作文構造參考U2topic3醫生的四條建議，綜合這段期間學到的建議的表達，並且用到了兩句課文大標題，如“運動和即將到來”“我們應該學會團隊合作”，既重基礎，又注重學生對基礎知識的運用。提示詞給的也比較充足。作文寫得比平常好，從格式到內容到書寫都發揮的比平常好。其中“早睡早起”的表達錯誤比較多，說明學生還是有點死讀書。
三、改進措施
1、聽力平常練得比較少，學生反應能力差，至少得一周一次。
2、尊重差異，分層教學，分類指導，對後進生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。
3、立足教材，面向全體，狠抓基礎，任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞彙量，提高學生的閱讀水平。
㈥ 初一英語試卷分析範文
初一年級時，考完試後，老師都會把試卷發回來，並且及時地幫我們分析。下面是我給大家整理的初一英語試卷分析範文，供大家參閱!
初一英語試卷分析範文1
一、卷面概況
此次考試試題型比較全面，難易程度適中，題量適中，試題的知識覆蓋面大，注重考查學生的基礎知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目多樣，立意新穎，有利於反映學生真實的學習水平，體現新課改精神，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的。對六年級學生而言是一次很好的實踐演練。
二、學生答題情況分析：
第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。需要在接下來的英語學習中加強訓練。
第二題單項選擇，考查內容緊扣六年級課本知識，學生做得較好。失分較多的在第28，30和34題，主要是粗心所致。
第三題 閱讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜測答案。特別是閱讀回答問題，失分較多。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。
第四大題，語音歸類。有些學生音標知識掌握不好，得分不高。今後還要加強音標的訓練。
5.6兩大題主要是考查單詞的用法，有些學生只會背單詞，不會靈活運用，導致分數不高，今後要把單詞放到句子裡面來練習。
第七大題，翻譯句子。大多數同學掌握的比較不錯。仍有少數學生掌握不好。
最後一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語。今後應該在這方面狠下功夫。
三、今後教學當中應該注意的問題：
1、加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。
2、加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。
3、針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今後的練習訓練中重視詞彙的運用。閱讀理解和任務型閱讀題。甚至要經常定時定量完成任務。
4、 提高學生分析題目的能力。
本次考試成績很不理想，對此，我認真的反思了一下自己的教學方法。這一個學期以來，我比較注重教學進度，每節課上得都比較緊張，很多同學可能一時難以接受，內化不了所學知識。另外，我課上比較注重知識的講解，忽略了學生的興趣，學生學得比較累，沒有很好地調動學生學習英語的興趣。通過對試卷的講解和分析，我覺得自己教授的內容可能偏快。除了我本身的因素以外，造成本次考試成績不理想的部分原因在於學生的基礎知識掌握的不好, 如有的學生不理解如何答題，學生基礎比較薄弱等。
所以，通過對這次考試分析和反思，我認為在以後的英語教學工作中，應在調動學生積極性方面多下功夫;應多關注成績不太好的學生，讓優秀的學生更突出，盡可能激發他們學英語的興趣，爭取下次考試取得更大的進步。
初一英語試卷分析範文2
一 、命題的指導思想 本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞彙、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。
二、試卷的基本情況
三、各類題型分析
1.單選題，基礎知識題佔三分之二，能力題佔三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.試題的分析，可以發現，單項選擇題已經由傳統的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發展，體現了英
語的交際功能。考查重點也由集中到分散，考查的知識點多。
2.完形填空，該題設計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標;有助於引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養上。本題稍微有點難度，裡麵包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點.所以學生大都在8—10分之間。
3.閱讀理解，總分25分，部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解准確率、語言運用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。
4.詞彙，總分15分，是對詞彙的考查，人均得分是5分，人均得分率50%，最高分為10分，最低分為4分，主要失分在英漢片語互譯及詞語解釋上。從錯誤的角度看，反映出學生對詞概念模糊沒有掌握。翻譯和解釋不會，說明他們只會模仿說一些英語而實際就根本不認識，就更談不上會寫，要從聽、說、讀、寫、全面教學。
5.句型轉換，總分20分，人均得分13分，人均得分率為68%，
最高分20分，最低分6分，失分的小題都是有干擾詞，..還有受平時常見句子的影響. 這反映出他們分辨相似內容的能力不夠。
6.口語交際，情景會話
總分為20分，人均得分率是65%，最高分是10分，最低分是0
分，這一類型的題以兩種形式出現，A部分，選擇正確的答語配對給相應的問句。B部分，根據對話情景，根據上下文來完成句子。A部分的突出問題是不會解題，盡管是選擇題，卻有了0分。說明有的同學直接不知道該題是要求什麼，又怎麼去做呢?出現這種現象的一種可能是該題題目要求模糊所導致，另一種可能就是同學們平時未訓練過這種題型，而不會做。B部分反映出的是學生不會用英語進行交際。
綜上所述、對試卷上的題目的得失分情況逐一分析和抽樣七年
級1--6 班的考試成績平均36及格率2.6%,優良率0.3%，反映出學生對教學內容掌握不牢固，尤其對基礎知識的掌握不夠扎實。從個別同學的成績來看出現了兩極分化，差生太差，學生的失分大多是能力題，突出表現在交際能力，閱讀能力，綜合運用能力差的現象，這與現行素質教育，新課程改革有一定的差距，針對以上存在的問題，以對今後的教學提出更高的要求。
四.對今後英語教學的反思及對策
1. 英語教師需要更新觀念，加快新課程改革的步伐。
我們在教學中盡可能地創造真實的語言環境。改變以教師為中心的傳統模式，去掉死記硬背的教學方式。提高語言信息的活動范
圍。擴大學生的知識面，提高學習效率。採用多種教學方法保持和培養學生的學習興趣。平時要加強基礎知識的學習，更要注重能力的形成。適當增加一些試題來訓練學生的應試能力。努力做
到讓學生見多識廣，精以求精。
1.既要重視基礎知識的教學，又要提高知識的應用能力。
英語是一門語言的學習，要能夠學會它，並會運用，就要掌握其語言規律。教師在考慮如何教學生新知識的同時，更要考慮如何指導學生學習，即就是要注重學生的學法指導，使他們既學到知識，又掌握學習方法，要教會學生會應用已有的知識同時還能解決語言中的問題，學會發現問題，解決問題，學會思考，學會運用。
2.以學生為主體，做在精導多練。
在教學中必須要體現學生的主體地位營造和諧上進的學習氛圍，給學生足夠的訓練時間。使學生樂於實踐，勇於實踐。引導和鼓勵學生採用多種有效途徑進行聽，說，讀，寫等方面的練習，擴展學生視野，提高學習能力。
3.教學過程中要注意激發學生的學習興趣，幫助學生樹立自
信心，養成良好的學習習慣。減輕學生的學習負擔，促進有效教學。
4.鑽研教材，要多思考，多討論教法，學法，對交流，多關
注學生的發展，使學生有收獲，有信心，更有希望。備課時多下功夫，提高課堂效率，加強培養口語交際能力，閱讀能力，綜合
應用知識的能力，要求學生課外多讀英語材料，在實際生活中多講英語，來提高英語的綜合應用能力，引導學生平時多積累，對訓練。
5.注重差生的轉化。
本次考試成績的統計中，差生的平均成績是21分，表現出英語學習尚未入門，學習沒有信心，應從以下三個方面著手：樹立自信心，明確學習態度，引導他們盡快入門;培養良好的學習習慣;對待他們要適當降低要求，注重基礎知識的學習。
初一英語試卷分析範文3
2013——2014學年第一學期六年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，檢測和培養優秀學生的雙重功能，全面落實了課程標准所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。
2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。
二、試卷結構分析
本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。
1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯誤率較高，學生對於數字單詞的敏感性較低。
2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學生錯。差生一般現在時還是沒有真正掌握好。對於25小題猜想有可能是near不太熟悉。
3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，對於文章細節把握不好，閱讀能力差造成的。
4、單詞拼寫與應用：該部分考察的單詞都是平時反復強調的基礎單詞，但是部分學困生對這些單詞掌握的情況較差，今後還需要加強對基礎知識的教學。
5.閱讀表達：第3小題錯誤率高。個別同學還不知道1，4小題該使用什麼樣的詞來回答。這是老師對學生指導不到位。
6、書面表達：盡管綜合項強但學生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什麼難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給範文;出現語
法錯誤和拼寫錯誤。本著從嚴判卷和為今後利於學生改正的意圖作文給的分偏低。
三、教師分析：
1.對學生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。
2.練習充分但靈活不夠。
3.平時教學方法單一， 難於充分調動學生的積極性和課堂的;有效參與。
四、具體改進措施
1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、加強聽力教學。
聽力教學可採取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，並及時給學生滲透聽力技巧。聽力教學應貫穿於平時的英語教學中，如平時教學的聽音會意環節一定要規范進行。不可考前搞突擊，考前只進行應試訓練。
4、堅持單元寫作訓練，提高寫作能力。
書面表達要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強化學生對本單元話題句子、詞彙的運用訓練。在此基礎訓練學生的寫作技巧：培養學生認真審題——明確題目要求及內容要求的習慣;讓學生熟悉常用文體結構、段落層次的寫作方法，學會使用銜接詞等。
總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
㈦ 七年級英語期末試卷分析
七年級英語 期末試卷分析可以反映出學生的學習情況。我整理了關於七年級英語期末試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級英語期末試卷分析 範文 一
一 、試卷基本情況：
.這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考之前所應達到的英語運用綜合能力，考核的難度系數中上，詞彙方面考散戚核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，模擬中招試題形式，但缺少考查聽力能力的(聽力題)。卷面結構為：選擇填空25分，完形填空10分,閱讀理解30分, 情景對話10分，詞彙20分，書面表達25分。總分120分
二、學生考試分數分析：
⑴、⑵兩個班最高分：114分, 最低分：10分，⑴班平均沖羨陵分：83分，⑵班平均分：65分;100分以上有11人，90--99分有25人， 80—89 分16人，72—79分有9人，⑴班及格率90%，⑵班及格率：41%，優秀率20%， 60分以下有28人
三、學生答題情況分析
1 、單項填空：單項選擇題分兩部分，A部分為單詞辨音，主要考查字母u 、i,字母組合ea、ear 、ow 在單詞中的讀音,學生失分主要在第1、3題。B部分為單項選擇，考查的知識點多，覆蓋面廣，有一定的難度。但老師課堂都有講到，可從學生做題情況來看，此題失分較多，從中可以看出學生對基礎題掌握不夠扎實，知識掌握還不到位。失分最多的主要集中在第 14(考查kind of 和 a kind of的區別)15、(考查spend，pay和take的區別),16(考查 It is +adj. + do…的句型)，17、(考查have fun doing sth.結構)，20題( 考查多個修飾詞的順序結構)
2、完形填空題的難度不大，既有考查語法知識，還要考查學生的分析理解能力。(1)班此題得分較高，2班級的學生得分較低。此題第23、28、29題丟分最多。由此看出學生的語法知識掌握不夠牢靠。
3、閱讀理解分ABC篇，C篇為任務讀寫型。AB篇所選的閱讀 文章 主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷和概括歸納能力。閱讀理解難度適中，1班的得分率較高。學生已經掌握一定的閱讀技巧。2班的有些學生由於對學習不感興趣，這類的學生都是胡亂選題。此題失分較多的主要在32、36、40、題。此三題主要考查學生對文章的推理判斷和歸納的能力。學生對文章的概括歸納能力還有待加強訓練。C篇丟分較為嚴重，得分率很低，也有得滿分的，但人數不多。在這方面學生有待於提高。
4、 情景交際主要考查學生綜合運用語言的能力。所選材料貼近學生的生活實際，考查題目基本都可以通過上派仿下文語境完成，相對比較容易，得分較高。
5、詞彙主要考查常用單詞，兩個班的學生在詞彙題上失分較高，主要存在幾點：⑴不會拼寫單詞;⑵時態的錯誤;⑶詞的詞的正確形式。
6、寫作
寫作分AB篇;A篇小 作文 的要求是介紹人物的，淺顯易懂，學生有話可說。寫自己印象最深刻的人，這題材學生練過的，也是都是學生在日常生活中經常用到的，說到的語言，學生組織起來不難。所用的句型、單詞都是學生學過的，且都是重點內容。在日常教學中，是老師反復強調的內容。因此，本題得分率還可以;而B篇 書面表達。 從試卷得分情況看，學生對於寫作部分的詞彙用法掌握不到位。對於動詞的第三人稱單數的概念不清，時態運用正確，大部分學生基礎知識掌握得不好，張冠李戴的現象比較突出，個別學生不注意審題。⑵班好些學生空白不寫。有些學生甚至抄閱讀理解的短文內容。
四、具體改進 措施
1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。
2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
3、規范訓練，改進 學習 方法 。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練10分鍾。
七年級英語期末試卷分析範文二
一、試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及 文化 背景的設置，減少了詞彙、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力,考題不是很難。
二、學生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，並具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節,設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽 句子 ，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應：6-10小題根據所聽到的句子，從a，b，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。c部分為對話理解，聽對話根據問題選出答案，這部分簡單。d部分為筆錄要點：根據你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對於基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的片語及一些英語 成語 已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環節，尤其在b部分，c部分和d部 分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學 生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對於 英語學習 吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎知識題佔三分之二，能力題佔三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧 其它 詞類,並考察句法,考察方式突出了語境.學生在27，31,34小題失分較多，對於人稱代詞主格和賓格的用法;like後接動詞的ing形式的用法;以及let’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，裡麵包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。
4.筆試中的閱讀理解:
此題考察學生是否具備根據上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節清晰,學生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分，50%的學生20分以上，10%的學生10分以下。
5.筆試中的書面表達:
主要考查學生調查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力. 但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當的運用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養。
四、學情分析
總的來說，這次考試成績不是很理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上 能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，說明了部分學生對課 後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一 個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業的.
五、今後的教學中應改進的措施。 通過期末這套試卷的分析，我們教師在以後的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1.加強詞彙教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善於捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強語感，有助於學生聽力和寫作的提高。
4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。
6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.
7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了.
七年級英語期末試卷分析範文三
一、基本情況
七年級共參加學生 45人，年級均分是91分，。年級最高分是119分，年級最低分58分，整體看學生處於90---100分段的人數居多，不及格7人。
二、試題及試題質量分析
1、試題覆蓋面及難易程度分析
本次質量檢測卷面滿分為120分。注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。試題難度適中，對優等生的發展和後進生的提高有一定的幫助。
2、試題類型、分值比例及難度系數
試題類型有聽力部分，共15個小題;單項選擇題，共20小題，計20分;完型填空10小題，計10分;閱讀理解共10小題，計20分;詞彙，計20分; 情景對話，計10分;句型轉換，共10分;書面表達計10分。試題題型設置全面，分值比例合理，難易適度。
三、試題得分分析
試題共九道大題，得分情況如下：
1、單項選擇題，計20分，難度適中且知識覆蓋面大，得分率為90%;
2、完型填空10小題，計10分，學生對語法、時態掌握不好，得分率為85%;
3、閱讀理解共10小題，計20分，學生理解文章不透徹，閱讀能力差，
得分率為85%;
4、用所給詞的正確形式填空計10分，得分率為80%;
5、句型轉換共10分，得分率為92%;
6、交際英語計5分，學生運用運用能力較差，得分率60%;
7、書面表達計10分，該題對於學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。得分率為75%。
四、學生得失分分析
1、單項選擇與完形填空重點考查了詞的固定搭配，形容詞修飾不定代詞， 近義詞 及現在進行時，一般將來時和一般過去時等主要法項目及一些重點詞彙和 短語 。試題
內容注意課內、課外相結合。注重詞彙與語法結構等基礎知識。學生因英語基礎掌握不牢固，英語語法掌握不扎實，所以失分嚴重。
2、閱讀理解題重點考查學生的對英語詞彙、語法綜合感知理解能力。由於學生平日缺乏專項訓練，加上對詞彙不掌握不扎實。失分較為嚴重。
3、句型轉換題型的設置是為了考查學生對英語詞彙、固定短語的、詞的語法狀態的掌握情況。從整體來看，大部分學生掌握比較好，得分高。個別學生完成差。
4、作文題重視學生語言運用能力的考查。命題合理，符合學生的英語發展水平。但此題學生失分嚴重。得分率為20%。反映出學生英語的詞彙掌握不扎實，語法運用不熟練，駕馭英語語言的能力很弱，教學中缺乏針對性的專項練習。
五、學生答卷中反映出的問題
1、詞彙、語法等基礎知識掌握不夠准確，基本語法概念模糊。在單項選擇、完形填空題上中體現了這一點。
2、 英語閱讀 理解能力不強。在閱讀理解題中，學生對文意不懂，不深入理解，答題過程，如履薄冰，有瞎猜、亂蒙的現象。
3、書面表達能力較弱，寫作水平偏低。書面表達最能反映學生英語綜合運用能力。從本次作文題的答卷情況看，學生駕馭英語語言的能力很弱，大部分學生不能正確、流利地用 英語寫作 。
4、學生的基礎知識不夠牢固，運用不夠准確，靈活性較差。這在詞彙題中體現了出來。
5、學生的知識面狹窄，句子的基本結構把握不好，語言的綜合運用能力不強。
6、平時教師只注重基礎知識的提高，而對於有一定難度的題，講解不多。
六、對今後教學工作的建議及措施
針對目前學生英語學習的現狀，我們一定要注重課堂45分鍾的效率，要確保每個學生都能做到對知識的鞏固、靈活運用和獨立解題能力的培養。結合實際，我們具體計劃如下：
1、加強基礎訓練，擴大學生詞彙量。
在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。
(1)採用靈活多樣的方式，重視詞彙教學。
單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞彙量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去 學習英語 的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。
(2)創設語境，加強基礎語法知識的教學。
語法知識是為使用語言服務的，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為一種趨勢。這就要求我們在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。
2、加強學生閱讀能力的培養。
閱讀能力的提高是長期訓練的結果。教師在平時的教學中教師除了把握好閱讀課課型外，要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。
3、加強書面表達的教學。
書面表達是一個薄弱環節，教師在教學中要注意英語習慣的表達法及其 思維訓練 。在課堂教學中，教師要按照“句--段--篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。通過採用漢譯英、課文仿寫等不同方式，訓練學生的寫作，增加語言知識積累。同時要重視對作文的評講及優秀範文的分析，從而提高學生的寫作能力。
4、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。
㈧ 關於小學三年級的英語試卷分析範文
【篇一】
這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。現根據對學生測試情況做卷面分析如下：
試題量較合適，靈活性大，大多數題型都是以選擇和連線的形式出現的。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的靈活運用能力和邏輯思維能力。因為三年級為初學階段，學生剛剛入門，感覺上不樂觀，但從卷面上看學生對知識的掌握情況還是比較好的。
試卷答題情況分析：
第一題、讀一慧殲讀，在對的一項方框內打「√」。本題相對來說比較簡單，僅最後一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為在hat與cap區別中講解櫻埋的比較少，但少部分學生還是能夠做對，在這次講解試卷中要重點強調hat與cap區別。
第二題、選擇不同類的一項，把序號填入括弧內。本題相對來說比較簡單，同學們掌握的不錯，可見大部分學生能夠掌握單詞。
第三題、選擇正確的答語，填代號。此題大部分同學都做得比較好，能夠根據上句回答下句，僅有個別同學填得不是代號，而是句子，這樣就失掉了一些分數，以後要在強化練習中培養他們的審題意識。
第四題、連線。本題主要考查了五模塊的數字，大部分同學掌握的比較好，基本沒有失分現象。
第五題、根據情景，選擇答案。本題考查了同學們的英語基本功和日常用語，大部分同學都能做得比較得心應手。
第六題、連線。(分析同上)
第七題、塗一塗。本題主要考查的是顏色的辨別，大部分同學都能掌握所學內容，但有兩個超綱的單詞：orange,purple均屬於四年級所學內容，我在批閱試卷時沒有給學生扣分。本題還存在一個問題：沒有能夠審請題意，以至於失分。
總之，本次考試同學們答的都較好。成績比較理想。在今後的教學中將繼續努力，做到因材施教，多加強實際生活中的練習，抓好學困生，充分調動學生學習的積極性和主動性，打好英語學習基礎。
【篇二】
本次期中考試英語試題難易適中，較為合理，能檢驗出學生的真實水平，暴露了學習與教學中德一些問題。
一.試卷分析
試題結構合理知識考查全面。試題圍繞初中英語課程的具體要求，從積累及運用，閱讀理解，聽力，寫作能力四個方面以選擇、填空、寫作形式對上冊一到六單元內容進行考查。難易適中，切合教學內容和學生認知水脊碧螞平。
二.答卷分析
100班本次英語應考54人，缺考1人。100分以上3人，90分以上15人，72分以上15人，不及格20人，均分74.78，及格率64.71%，高分少，不及格人數多，本次考試不理想。
失分最嚴重的是第五題詞語應用和第六題書面表達。第五題學生平時練習少，沒有把握技巧。關於第六題，題目本身給出提示較泛，學生平時練習也不夠。
另外，其他各題也均出現各種問題。聽力最後一題語篇理解16和18題失分學生較多，主要原因是聽得不仔細，語法不扎實。筆試部分第6小題無一人答對，關於alittle和little的區別講解到位，但練習不夠，沒抓好落實。完型與閱讀也出現各種問題，主要是因為平時練習較少。尤其是任務型閱讀，學生信息點把握不準，組織答案不簡練。
總體看來，失分的主要原因是訓練較少，知識落實不夠。
三.教學建議
1.夯實基礎，狠抓落實。檢查學生筆記，嚴格把關單詞和課文，落實到每一個學生。
2.多批作業，面批面改。堅持每天收作業，對作業不好的學生單獨輔導。
3.即學即練，趁熱打鐵。學習了一個新知識點後，隨時進行各種訓練，如舉例，對話，做題等進行鞏固。
4.完型閱讀，多練多講。堅持每周三篇閱讀，一篇完型，訓練技巧，積累知識。
總之，吃一塹，長一智。認真查找問題，努力探索對策，爭取下次取得好成績。
【篇三】
一試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達15分，完型15分，詞彙和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的「優勢」得分題型，還需加強教與學。學生「短暫記憶」能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯「三不曲」方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改進措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用「精讀、泛讀」策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
(2)詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限量的閱讀訓練，堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
(4).作文教學中可首先從「模仿」開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教
學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生「有話可說，有內容可寫」。
(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
㈨ 大學英語試卷分析範文
試卷分析，即使到了大學也還是需要，尤其是英語專業的。下面是我給大家整理的大學英語試卷分析範文，供大家參閱!
大學英語試卷分析範文1
本次考試採用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學生對本學期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等能力。試卷按本課程的教學大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學生的語言應用能力。其中課內、外內容分別佔60%和40%，主觀題、客觀題分別佔35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I 聽力理解(20%);Part II 閱讀理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV詞彙與語法結構(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。
此次考試結果呈正態分布，基本反應出學生的真實水平，大多數學生都在及格線上，及格以上分數段分布較為平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無學生90以上，平均分64.18, 及格率為71.43%, 考試結果一般, 最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學生在客觀題部分答題情況不太理想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情況較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學生表現一般。寫作部分多數學生表現一般，優秀作文不多。
本次考試客觀題部分學生答題情況不太理想，尤其是聽力部分，失分較為嚴重。這與學生平時缺乏這方面練習有關。另外，學生在考試時審題不夠嚴謹，特別是在Fast Reading部分，有些學生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學生出現較多語法錯誤。部分學生由於基礎差此項得分較低。寫作部分，學生對作文主題較為熟悉，但部分學生還不了解書信的正確格式。學生作文的中式英語問題較為突出，優秀作文不多。
1.由於部分學生在自主學習時自控力不強，未能及時完成布置的作業。因此體現在其閱讀水平不高，詞彙量過小。所以，在新學期要進一步應督促學生加強課內外閱讀練習。規范學生的學習習慣。
2.多數學生聽寫部分得分不高，因此要加強專項練習，提高學生聽寫水平。
3.從作文中暴露出學生語法功底不扎實，中式英語問題突出。今後要加強學生的寫作練習，以及其他語法專項習題練習提高學生的語法及作文水平。
4.繼續輔優導差，一方面充分挖掘優生的學習熱情及潛力，另一方面幫助差生增強信心，迎頭趕上。
大學英語試卷分析範文2
一、卷面成績分布情況分析
本次考試所帶班級共有3個班166人參加考試，總體來看，各個模塊成績偏低,能基本反映出學生學習的實際情況。各班成績分布情況如下：
二、試題內容分析及典型錯誤剖析 (一)試題內容分析 1.試題題型多樣，題量合適
試題題型分為：聽力題、完形填空題、閱讀題、翻譯題、作文題。既重視聽力能力的考查，又重視閱讀能力以及寫作的考查。該試題從不同角度考查學生聽辨能力、閱讀理解能力、雙語轉換能力和英語寫作能力。
2.試題覆蓋面較廣、難度適中
本次考試依照考試大綱出題，各層次題目所佔分數比例大體上是：聽力佔20%，完形填空佔20%，閱讀理解佔30%，翻譯佔10%，寫作佔20%。命題覆蓋各章，既全面考核，又突出重點。其中，閱讀理解是重點考查，其次聽力與寫作，完形填空，最後是翻
大綱90%以上的內容。試題的難度適中，各個等級所佔的分數比例大體是：容易的佔25%，較易的佔30%，難度適中的佔35%，較難的佔10%。
3.試題題目設計較科學合理
試題設計合理，表述清晰規范，語言簡潔明了，考查問題明確;參考答案以及評分標准准確、具體。
(二)典型性錯誤分析
從答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質量較好，有的學生在閱讀題、完形填空題這兩種題型上得分較高，顯示了閱讀能力還不錯;但也有少數學生在這兩道題上得分不高，尤其是完形填空題，有很多學生將與正確答案比較相似的選項選為正確答案。
三、存在的主要問題
1.學生的聽力普遍很差，有時候比較簡單的東西也會聽不清楚或者聽錯，反應出學生平時聽力練習的缺乏以及口語訓練的不夠。
2.寫作體現出的問題暴露了學生學習英語擺脫不了漢語思維，中式英語很常見，說明學生沒有足夠的閱讀量，上課學習的東西都還沒有內化成自己的東西，其次，學生對於英語單詞的詞性掌握也是一個問題點，大多數學生不能正確乃至靈活轉換各種單詞的各種詞性，往往需要名詞的時候用了動詞，而需要動詞時又寫的是形容詞等等。
四、對教學工作的意見或建議
加強聽力訓練，引導並強制學生進行聽力練習，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生對英語聽力的興趣。
在現有教材的基礎上配合學生專業特點，有針對性地補充知識，更新內容;及時向學生推薦參考文獻，引導和提醒學生注意課外閱讀學習，注意研究性學習，逐漸培養自己的學術研究興趣，使學生體驗到時時有英語、處處有英語、英語圍繞在我們身邊，感受到英語學科的價值，從而使《大學英語》這門課程為學生們進一步學習和深入研究其他課程以及日後從事醫葯工作等打下堅實的基礎。
加大在平時的教學中要作業訓練和檢查力度，打下扎實、全面的基礎，並養成良好的科學態度，掌握科學的學習方法。
大學英語試卷分析範文3
本次考試為大學英語三級考試，試題來自題庫，題型包括聽力，詞彙，閱讀，翻譯，寫作。題量較大，試題較難。通過對試卷的分析可以看出，學生們的通過率尚可但優秀率低，學生在聽力部分的聽寫和詞彙方面失分較多，具體分析如下：
首先，本次聽力部分分為短對話，長對話，篇章聽力理解和聽寫。從得分分布來看，學生注重了長短對話的訓練得分較高，但實際應用能力還有待提高。
其次，本次試題詞彙題量大，涉及詞彙多，從得分看出，學生們的詞彙儲量較小，功底不扎實，對課本的內容不熟悉，在今後的教學中還應注重課本的深入講解和教授詞彙的應用，讓學生在理解課文的同時體會詞彙的語境和使用及其內涵。
再次，由於本學期教學中注重了閱讀理解的訓練，故本項得分相對較高，學生的閱讀理解能力有了明顯提高。
最後，在寫作方面出現了兩極分化，其原因在於部分學生詞彙量不足，沒有看懂作文題目，寫作跑題。本學期在寫作方面進行了大量的練習，絕大部分得分較高。
從試卷的總體情況看，本學期圓滿完成了教學任務。