初中英語作文怎麼批改打分

① 中考英語作文批改（15分為滿分）

11。語法、時態出現了錯誤，還有要注意一般現在時表將來的用法；廣播是不會直接進行通知的，主持人會在前面加幾句話的。因為不知道你是哪個地區的，所以不好改，按我們這邊中考只要語法單詞不錯誤就能滿分。

② 初三英語作文，求批改。批改的話最好能改成初中水平，不要改的太高深了，謝謝！

As we all known, it's our students' ty to study hard.Only by hard studing and high grads you can take our favorite job and then your dream will come ture easily while we are growing up.While some people think it's not enough to get a good job and it's more difficult to those poor students to do so. But on my opinion, those poor students will be got the chances as the rich student fairly in the future.
以下你的原文：
As we know, studying is student's ty. If you want do your favorite work, First you have to work hard. And then you should get a good grade. Finally, your dream will come true while you growing up. （從if開始，先後使用了表邏輯順序的first等詞，邏輯順序的意思是要表示每一個階段和步驟的順延，可是你表達的意思並沒有邏輯關系，我們嘗試先翻譯一下哦，首先，你必須好好學習，然後，你必須取得好成績，最後，你長大以後夢想會實現。have to 有不得不的意思，勉強學習；should 表示應該，有點命令的口吻；最後，成績好跟實現夢想其實沒有什麼必要的邏輯關系，不一定是這樣的）Although some people think it's unfair to these poor students. But I think these poor students will get good-work's change in the future.（再看這一句，although 和but一定不能連用的！這個是不會變的，沒有特例！）
好了，現在看整體，作文比較忌諱的是，你以後將怎麼怎麼樣，這個「你」字，代表誰呢？改卷老師嗎？所以，you不要再用了，你可以用one，people等代替；poor student其實已經也代表你自己的分類了，你用這個詞表示自己也認同了「窮學生」這種說法，要想辦法代替，例如：the students whose parents have the low income(那些家長是低收入的學生)
希望對你有幫助！

③ 怎樣批改英語作文

從教二十年，每天改作業，最怕的就是該學生的英語作文。寫錯單詞的，用錯句型的，存在語法錯誤的，毛病皆是。有的同學的作文如要一一幫他改正錯誤，等於老師重新幫他寫了一篇作文。這樣勢必造成批閱時間過長，影響其他環節的工作。如果粗略批閱則會阻滯學生英語寫作能力的提高。針對這一問題，我摸索出一套自認為行得通的方法。 根據不同情況採用不同的批改方法。如果是在課堂上進行的寫作（每個單元拓展部分都有寫的能力的活動）。採取大家批。具體操作是抽兩名同學在黑板上寫，其他同學在練習本上寫。寫完之後，和同學們一起當老師，找黑板上兩位同學寫的文章的錯誤。讓有類似錯誤的同學改正。指出文章的不足之處，有哪些地方需要改進。同時也要指出優點有哪些地方可供同學們學習.效仿。通過大家當老師一起改作文的方法既調動了學生的學習氣氛又加深了犯錯同學的印象，讓他們不再犯同樣的錯誤。 如果是課後作文，則採用收上來祥批和略批方式交叉進行。要確保每個同學在一期的英語寫作中有幾次祥批的機會。祥批時改出學生寫作中詞彙.句法.章法的錯誤。甚至包括單詞拼寫，大小寫，標點符號和其他語法錯誤。指出學生存在的問題指明其努力方向。略批則只畫圈圈點點，打分分等級。啟發學生自己去找錯誤。培養其自發學習的能力。 如果是自習課上的課文，則採取互相批改的方法。先由老師講解批改要點，指出批改方法和原則，注意要指出批改的具體注意點。如：大小寫，單詞拼寫，標點，時態，語態，人稱，句子結構，句子順序等等。讓學生心中有數，從而批改更詳細。 當然，經過不同方法的寫作批改後，有的同學可能寫作水平任是濤聲依舊。這時則需要找空閑時間面對面的批改了。就是當著學生面對面地批改。當面指出其存在的錯誤，讓學生自己改正錯誤以加深印像。改完之後，讓學生再體會一下。以便更好的整理思緒。 以上這些就是我在批改英語作文中找到的一些方法。希望同行多提意見，幫助我更好的搞好教學工作。

④ 如何批改學生的英語作文

每天改作業,最怕的就是該學生的英語作文.寫錯單詞的,用錯句型的,存在語法錯誤的,毛病皆是.有的同學的作文如要一一幫他改正錯誤,等於老師重新幫他寫了一篇作文.這樣勢必造成批閱時間過長,影響其他環節的工作.如果粗略批閱則會阻滯學生英語寫作能力的提高.針對這一問題,我摸索出一套自認為行得通的方法.
根據不同情況採用不同的批改方法.如果是在課堂上進行的寫作（每個單元拓展部分都有寫的能力的活動）.採取大家批.具體操作是抽兩名同學在黑板上寫,其他同學在練習本上寫.寫完之後,和同學們一起當老師,找黑板上兩位同學寫的文章的錯誤.讓有類似錯誤的同學改正.指出文章的不足之處,有哪些地方需要改進.同時也要指出優點有哪些地方可供同學們學習.效仿.通過大家當老師一起改作文的方法既調動了學生的學習氣氛又加深了犯錯同學的印象,讓他們不再犯同樣的錯誤.
如果是課後作文,則採用收上來祥批和略批方式交叉進行.要確保每個同學在一期的英語寫作中有幾次祥批的機會.祥批時改出學生寫作中詞彙.句法.章法的錯誤.甚至包括單詞拼寫,大小寫,標點符號和其他語法錯誤.指出學生存在的問題指明其努力方向.略批則只畫圈圈點點,打分分等級.啟發學生自己去找錯誤.培養其自發學習的能力.
如果是自習課上的課文,則採取互相批改的方法.先由老師講解批改要點,指出批改方法和原則,注意要指出批改的具體注意點.如：大小寫,單詞拼寫,標點,時態,語態,人稱,句子結構,句子順序等等.讓學生心中有數,從而批改更詳細.
當然,經過不同方法的寫作批改後,有的同學可能寫作水平任是濤聲依舊.這時則需要找空閑時間面對面的批改了.就是當著學生面對面地批改.當面指出其存在的錯誤,讓學生自己改正錯誤以加深印像.改完之後,讓學生再體會一下.以便更好的整理思緒.
以上這些就是我在批改英語作文中找到的一些方法.希望同行多提意見,幫助我更好的搞好教學工作.

⑤ 初中英語作文（幫忙批改一下）

Winter holiday is approaching. What am I going to do?I want to go to Beijing which I have never been to.
As living in the south, I seldom saw snow before. So I want to go to Beijing especially for the snow. And I also want to feel the different winter.
Beijing is the capital city of China with lots of places of interests, Such a s forbidden city and the great wall. I am imagining how these place would look like in winter and they must be a great scene. So I want to go to Beijing in winter vacation.Hope to have completely holidays.

⑥ 初中英語作文打分

14分。
1.沒有大的語法錯誤，但按照中招要求：會因為「foreinger」未加專「s」而扣一分。
2.另外，同屬意樓上，「funny」改為「interesting」更為恰當。
3.初中英語的作文一般不要求句式，所以我建議，如果拿不準（例如，倒裝句），就不要用，以免畫蛇添足。
4.應多用簡單句，少用復合句。
5.可以適當分段。

⑦ 怎麼批改初中英語作文

初二學生英語來還在表面期源，還需要逐步滲透，這時候為了培養學生學習英語的興趣，應該以鼓勵為主，也就是說，在你批改作文的時候要盡量畫出該生好的語句，當然錯誤的語句一定要改出來，最好抽出一部分同學單獨面批，然後下次再面批其他同學的英語作文。評語主要是以誇贊為主啦，面批的時候告訴他，這句如果這么寫xxx就更好啦，告訴他，咱最近學了啥啥啥，把這個加進去，很容易的，看，這樣的句子就更有亮點啦。反正，英語教學不易操之過急，慢慢滲透，逐步細化，興趣的培養是很重要的~~

⑧ 初中英語教師批改作業時怎樣打分

分為ABCD級，以三道題差為界限，錯1-3是A，3-6是B，以此類推。

⑨ 如何更好地批改初中英語作文

大概15秒左右，看看字，開頭結尾比較重要，不同句型可用2-3個，字數100-120左右，不要太多，結構清晰，英語作文一般可以了

⑩ 初中英語作業批改的分析包括哪些內容

批改初中英語作業 作業是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。教師通過作業可以及時了解學生的學習狀況，並據此調節、改善自己的教學。批改作業是教學中不可缺少的重要環節，它是教師和學生之間無聲的「對話」。通過這種「對話」教師可以從中得到教與學的信息反饋，了解學生對所學知識內容掌握的程度；同時也有利於調整教學內容的進度；學生可以從作業檢測中了解對所學內容掌握程度，確立學習目標，改進學習方法。所以，對學生作業的批改的改方法也應該受到足夠的重視。我在作業的批改中採用了下列幾種方法。 1．隨堂批改。新課上完之後，簡單的作業可以當堂完成。採用競賽搶答，小組比賽的辦法，當堂集中批改，這樣既可以馬上檢查學生的學習效果，又可以提高學生的學習積極性，還可以鍛煉學生的反應能力，增強學生的競爭意識。比如一些單詞的記憶，句型的背誦都可以讓學生在課堂上完成。 2．學生自改和互改。授完本節課內容後，檢測一下教學效果，教師選擇本課生字詞、重要句型、習慣用法、語法及其相關的知識點，編出幾道觸類旁通的練習題，讓學生當堂完成，然後提供參考答案或讓學生看書，讓學生自己改或者交換批改。這種方法既能調動學生積極參與的興趣，又能促進學生對本課所學內容的鞏固。因為學生自己改或者交換改，既能使他們及時發現和改正自己作業中出現的錯誤，又可以使他們從別人的作業中發現錯誤，從而吸取教訓，避免類似的錯誤再次出現。 3．教師面批。對教學中的重點和難點，要做到人人過關。教師可以利用課外時間與學生面對面，逐題批改，及時指出錯誤，啟發弄清錯誤的原因，並要求學生馬上進行訂正。另外作文就最好採用面批的方法。很多學生在學習英語寫作時會碰到很多問題，如果不進行面對面的指導，根本沒辦法讓學生領會到寫作的技巧。比如很多學生寫英語作文時，都是用漢語思考，把想寫的內容先寫成漢語，然後再逐字逐句的翻譯成英語，這樣寫出來的英語作文，語句不通，單詞用得不到位，時態混亂。而如果不面對面的批改，僅靠最後簡單的評語或修改，學生進步空間有限。面對面的批改後讓學生重新用英語思考，用英語的習慣來譴詞造句，慢慢的英語寫作水平才會得到提高。 4．「粗改」與「精批」想結合。對詞彙、句型和交際用語構成的復習性練習，教師只需給予對與錯的評價即可，甚至可以根據學生水平分層次抽取適量樣本進行批閱。而對要求比較高的「三會」或「四會」的詞彙、語法、交際用語及作文等構成的各類強化鞏固性練習，批閱時不僅要給予對與錯的評價，還要對學生寫錯的予以更正並指出錯誤原因。這樣的「精批」適用於本該面批但實在找不出時間的時候。「粗改」與「精批」想結合的方式，不僅可以使教師在評講作業時做到有的放矢，而且能使學生知道自己在知識上的缺陷並做到對症下葯。 5．二次記分。在評價學生作業的問題上，傳統的做法往往是教師經過一番審閱和批改，然後給予一次性的成績，學生很少去思考和訂正。二次記分的做法是：先由老師對學生的作業等先打一個成績，並給以恰如其分的評語。然後將作業發還給學生，要求他們對照評語，反思作業過程，認真訂正作業。如果訂正之後正確，便追加成績，否則便不給分。這種方法能有效的調動學生及時訂正作業的積極性，另一方面，還能使學生逐漸養成仔細檢查作業過程、自覺優化思路的良好學習習慣。這樣的方法比較適合於單元檢測題和作